一、课题：《我们爱大象》
二、目标分解依据：
（一）课程标准中的相关陈述：
1、运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想。
2、强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
3、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 4、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。
（二）基于标准的教材分析：
本课属于“造型·表现”领域，此课引导学生尝试运用不同材料制作、绘画。初步体验多种材料带给人的独特美感及丰富表现力，感受其中的乐趣并培养和锻炼学生的记忆力、想象力及造型能力。 （三）基于学情分析：
二年级的年龄偏小，对造型的把握存在一定的困难。如果让他们凭空设计大象的形象会有很大的难度，课件的展示让孩子们拓宽自己的视野更深层了解大象特点及故事，激发了孩子对可爱大象的好奇与探究欲。 （四）学习表现程度：
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：
三、评价方案设计：
（一）学习评价方法
采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充
分肯定与激励。
（二）学习评价点
1、学生是否能够积极参与教学活动。
2、学生是否能够表现出关于大象有趣的画面。
3、学生是否了解有关大象的特点及文化。
4、学生能否用不同的材料和工具进行设计与制作，表达自己对大象的解读。（三）具体方案
1、通过课前预习、查资料、课堂上教师讲授等方法，完成对目标1的检测。
2、通过观察大象图片，用五个比喻句从整体到局部的观察方法来描述大象的形态特征，增强美术学习的趣味性，完成对目标2的检测。
3、通过课堂上孩子们对大象特征的总结、对教师范作步骤的分析与描述、对其他多种制作材料及方法的欣赏，开阔孩子们的眼界，启迪孩子们的智慧，完成对目标三的检测。
4、通过课堂上对河南与大象的关系的了解，以及最后环节的课后拓展，完成对目标四的检测。 四、学习目标：
1、了解河南简称“豫”的由来,，感受与大象有关的一些文化现象。
2、欣赏生活中的大象，分析、描述大象的形态特征及生活场景，激发热爱大象的情感。
3、会用简单的形概括出大象的特征，学习折叠式纸造型的制作方法，大胆地想象与创作，用喜爱的艺术表现方法表现趣味的大象形象。
4、认识大象的形象在河南的特殊地位，增进热爱家乡的浓厚情感和保护野生动物的良好素养。
五、教学重点与难点：
（一）重点：了解“豫”文化以及与大象有关的文化现象，分析大象的形体特征，能够用简单的形体动作概括出大象的特征。
（二）难点：折叠式纸造型的前后连接点的选择和考虑。
六、材料准备：
（一）学生准备：彩纸、作业本、有关大象的资料。
（二）教师准备：课件、示范工具。
七、教学时间：1课时
八、教学过程设计：
（一）组织教学：
检查学生课前准备，做好上课准备。
【设计意图】组织课堂教学帮助学生快速进入学习状态
（二）导入新课（了解历史，激发情感）
1、同学们知道河南的简称是什么吗？（课件出示“豫”）
河南为什么简称“豫”呢？
河南省位于中国的中东部、黄河中下游，因大部分地区在黄河以南，故名"河南"，远古时期，河流纵横，森林茂密，野象众多，因此，河南又被形象地描述为人牵象之地，这就是象形宇"豫"的起源，也是河南简称"豫"的由来。
【设计意图】通过介绍河南简称的由来，使学生初步感受河南与大象的关系，以及作为一个河南人的自豪，激发学生热爱家乡的情感。出示可爱的大象图片，一开始就给学生带来视觉上美的冲击、惊叹与震撼，调动起孩子一切的感官活动，让孩子们产生极强烈的与大象亲近的欲望，迫不及待地进入下一环节的学习。为引入本课做好铺垫。
2、我们河南人早已经把大象的形象作为河南的象征。在河南，有许多关于大象的标识和艺术作品。
（1）出示课件《华豫之门》。
猜一猜我们的老祖先为什么要把两头大象
推向两边呢？
雕塑气势雄伟，庄严肃穆。一个古人双手推
开两头大象。河南属亚热带地区，古称豫，大象众多。“予”字是“人”的意思，“豫”字表示人牵着大象。雕塑蕴含河南人推开古老的大门，从远古走向文明的意义。
（2）你还知道哪些大象的标识和艺术作品？
3、板书课题----- 《我们爱大象》
【设计意图】通过欣赏与回答，体验大象的形象在河南的重要地位，大象与河南血浓于水的关系。进一步激发孩子热爱大象的情感，产生和大象亲密的感情。同时培养学生善于观察、善于发现、善于收集资料的好习惯。
（三）讲授新课（观察分析，艺术创作）
1、课件出示图片：大象“奇奇”。
请同学们形容一下“奇奇”的长相特征。
身体壮壮像（堵墙）鼻子长长像（水管）
腿儿粗粗像（柱子）耳朵大大像（扇子）
【设计意图】由整体到局部，观察并描述大象的特征，不仅让学生潜移默化地学到了观察的方法，锻炼了孩子们的观察能力、表演能力、口头表达能力、发散思维能力，使学生更清晰的了解大象的特征。
2、出示范作——折叠式纸造型大象作品。
学生观察并说出制作步骤，教师演示并板书步骤。
象纸
⑴对折纸。
⑵画大象。（根据前边所总结出的大象特征用铅笔画在对折好的卡纸上，注意上部折线处为大象背部，不要剪断。）
⑶剪下来。
⑷添加象毯和装饰图案。
出示剪“错”的纸造型（剪成两个分开的大象），这个折纸大象为什么剪坏了？
【设计意图】培养学生通过观察作品就能说出制作步骤的能力，为下一步孩子们用自己的材料去表现大象提供了思路。
3、课件继续出示其他作品。
【设计意图】让学生欣赏艺术家及小朋友们的作品，旨在打开孩子们的思路，启迪孩子们的智慧，从材料的选择到创作的形式，都给孩子们以更大的启发，发散孩子们的思维，同时也让孩子们对大象的喜爱达到了高潮，为接下来的创作提供不竭的源泉与灵感。
（四）作业提示
要求：
1、用事先想好的表现方法自己或同桌合作完成一件大象作品。
2、使用剪刀要注意安全，同时保持地面卫生。
设立奖项：
快快奖：完成速度快，奖励前五名。
低碳奖：用废旧材料制作。
创意奖：材料独特，方法创新。
精美奖：用心制作，作品精美。
【设计意图】教师准确、清晰的作业提示为孩子们的创作提出了要求。三个奖项的设置，不仅保证了作业速度、培养了合作能力、鼓励了学生的环保行为、做事细心的态度，而且为下一步评价提供了理论依据，体现了评价标准的多元化。（五) 学生制作，教师辅导
及时表扬制作过程中所用材料、制作方法独特和制作精致的孩子。
【设计意图】带着对大象热爱的情感进行创作，能创作出丰富、灵动的作品。表扬同伴的行为更能激发孩子们创作出有个性的作品。
(六) 展评作业
1、展示学生表达自己的创意与设计。
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