设计文化衫教案
【篇一：晒课----设计文化衫】
四年级美术《设计文化衫》教学设计
教材分析：
《设计文化衫》是人教版四年级15课的内容，是一节综合性的美术活动，引导学生主动学习、探索、探索。由于学生的日常衣着大多数是家长在市面上帮他们选购的。所以，从他们的穿着方面，就很难体现反映出性格特点和个性品味。其实学生对于衣服的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生亲自设计绘制文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力，审美情趣，体味服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品味。让学生纵情发挥想象力，促进创造力的发展，体验设计带来的乐趣。 集成搜索
t恤制作教法分析：
本课在导课时采用了直观的表演导入方法，学生穿着t恤进行t台表演和教师身穿由自己设计图案的文化衫，既有效地吸引学生的注意力，又充分调动了学生的学习积极性。授课过程中不仅使用传授法，还采
用观察分析法，引导学生观察、分析、了解不同文化衫的不同人文内涵，了解其文化内涵，分析不足，激发自我设计的欲望。在探讨文化衫图案的表现方法时，教师运用演示法，形象直观的为学生作以示范，消除学生的畏难情绪，为接下来学生的自主设计做好铺垫。最后，在作品展评环节，让学生拿着自己设计好的文化衫随音乐展示，为他们提供一个展现个性，施展才华的平台，让他们充分体验成功的欢跃，将本课再次推向高潮。整节课，各个环节的设置都在努力使本课的教学目标落到实处。
教学目标：
管道防爬刺
1、知识与技能：认识文化衫，了解其文化内涵。
2、过程与方法：运用恰当的图形，文字或者符号、采以及适当方法设计文化衫。
3、情感态度与价值观：培养学生的创新思维，培养自信心，体验设计的乐趣。教学重点：个性化风格的表现。
教学难点：设计出具有个性的作品。
课前准备：1、让学生准备t恤。（采集的t恤要有特和文化内涵，每组4人准备2件）
2、并用4开的卡纸剪好一到两件t恤的外形。
3、带好绘画工具。
（设计意图：培养学生采集资料和处理信息的能力。）
教学过程：
一、表演导入，激发兴趣
融合拼接1、在有动感音乐伴奏下，让同学们在教室套上事先采集的t恤，进行走秀
表演。
学生欣赏讨论：
①哪一组表演得最出？
②哪一组展示的t恤最有特？
③有什么文化内涵？
教师在学生的回答中导出文化衫，引出课题《设计文化衫》（板书）
(设计意图：激发学生得到兴趣和热情，在学生有秩序的表演中，学
生进行自我表现式发言。)
二、发展阶段，深入了解
1、引导学生观察老师穿的自己设计的文化衫的特点。
学生经过讨论回答。
2、教师再次使用ppt展示多款文化衫，利用抢答的游戏引导学生总结文化衫的特点。
小组抢答问题：
（1）、文化衫的主题是什么？（旅行题材、文艺题材、节庆题材、记念题材还是广告宣传题材等））
（2）、绘制了那些图案。（文字式、纯图式、图文并茂）
（3）、采搭配？（采对照强烈的互补、柔和协调的类比及冷暖的搭配等）
（4）、用的是什么方式进行制作的？（印、画、贴等）
制作简单机械
学生根据教师展示的文化衫进行抢答（教师根据学生的回答进行加分，到最后分数最高的那一组将会得到老师的奖励）
教师根据学生的回答总结文化衫的特点：看来同学们在课前还是做了充分的准备。你们分别从文化衫的款式、图案设计及采等方面给大家做了简单的介绍。简而言之，文化衫是一种很特殊的t恤，特殊是文化衫上的文字和图案，文化衫的图案可以写实，也可以夸张变形主要有图形为主、字符为主、图文结合，制作的方式可以采用印、画、贴等多种方式（板书）。请大家欣赏一下老师采集的文化衫，（播放ppt）我们看到它们有的清新淡雅，有的明艳璀璨，有的传递淳朴的民族文化信息，有的透出时尚的流行滋味，这些装饰更能展示着装着的喜好，个性品味及文化修养。所以说文化衫最大的价值不在款式面料，而在于所承载的文化内涵。
（设计意图：培养学生善于观察的习惯，充分发挥学生的主体地位，再次提高学生的学习热情。）
3、刚刚同学们也看了那末多的文化衫款式，那你最喜欢什么样的文化衫？如果参加某种有主题的活动，市面上的文化衫能否满足你们的审美需要？学生思量回答。
4、不能满足我们的审美需要那如何才干展示具有个性特点的文化衫？如何才干摆脱千篇一面的现象？
学生回答：按照自己的独特的想法进行设计就能避免千篇一律的现象。（激发学生的设计的欲望，发展学生的个性）
5、教师亲身示范文化衫的设计制作步骤：展示一件空白文化衫，用手蘸颜料在上面拍印掌印，让学生也参预制作。教师示范的时候提出设计文化衫应该注意的问题：
（1）主题是什么？⑵运用什么图案？⑶如何搭配采？
(设计意图：简单的示范让学生感受轻松的氛围，消除学生的畏难情绪，斗胆的表现个性和创意)
三、设计实践，展示风貌
教师提出设计要求：
（1）确定主题，尝试用绘画或者剪贴等形式设计文化衫。
纳米金粉（2）要求：设计独特有新意，体现个性风格，比例适度，造型具有美感。
学生以组为单位进行设计制作，小组长安排落实好任务，进行讨论、构思，并勾画草图。
教师巡回辅导。
四、欣赏评价，感受快乐
教师组织学生拿着自己组的作品在音乐的伴奏下进行走秀展示，在走秀的过程中引导学生评价各小组作品的优点有哪些？有无需要改
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