为认真贯彻落实《指南》精神，以"尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要"为研究的基本原则，以"如何解决学生园与小学的衔接问题，怎样让孩子从学生园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长"为研究重点，帮助孩子顺利地完成阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案： 一、指导思想：
坚持面向全体学生，促进学生体、智、德、美的全面发展。针对学生身心发展特点，从学生园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进学生的身心发展。 二、活动目标：
1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）
2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。 3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为学生做好入学前必要的心理准备。
4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为学生入小学做好准备。
三、活动时间和班级：
活动时间：2022年9月-2023年6月，活动时间为一学年。
活动班级：大一班
四、活动内容和要求：
（一）学生方面
1、入学前思想准备：通过参观小学，让学生知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。
2、身体方面的准备：
（1）通过体育锻炼、疾病预防增强学生体质，使他们能够身心健康地迈入小学。
（2）为了让学生能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长学生学习时间、减少游戏时间等。
（3）在日常活动中培养学生正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让学生懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
（4）注重安全方面教育，让学生懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。
3、独立生活能力的准备：
（1）通过谈话、故事、社会实践培养学生的独立意识，增强独立解决问题的能力。让学生感知到即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。
（2）培养学生的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。
4、学习方面的准备：
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：让学生学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒、储物盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。
（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合学生园，让学生养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养学生正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养学生的任务意识，游戏、活动中加强学生规则意识的培养。2硅酸铝纤维毡
（3）五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35 分钟，让学生在心理上对时间概念有所准备。
红外对射模块（二）教师方面
1、学习幼小衔接文章，精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些基本行为习惯要求。
2、加强学生安全意识和自理能力的培养。
3、加强学生对课间休息和自由活动的引导，让学生学会自主安排和管理自己的生活。
4、与小学老师座谈，了解历届我园学生升小学后存在的突出问题及学生园需要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。
储物盒5、开展相关主题活动，加强学生对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好学生心理疏导。
6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。
（三）家长方面
1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。
2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。
3、在家培养学生的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。
空气中取水4、加强学生自理能力的培养。
采销互联四、活动实施步骤
第一阶段：启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段（9、10 月）
（一）我园成立幼小衔接指导小组，徐景华校长为指导组长，汪倩为指导副组长。江泽菊按计划组织开展各项幼小衔接工作。
（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为学生尽快适应小学的学习生活打好基础。
（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合学校工作，并能积极的参与到此项工作中。
（四）开设角游戏"我上小学了"，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子向往小学的生活，具有积极的情感体验。
第二阶段：实施与调整提高阶段（11月-5 月）
（一）培养学生良好的心理品质，养成学生良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、安全意识。
（二）参观小学、体验生活。为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在11月份-12月份组织大班学生小学本部。主要包括：（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。（2）回园后引导学生自己主动参与环境的创设。以"我心中的小学"为主题，让
他们自己动手，动脑设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。
第三阶段：反思与总结阶段（6 月）
（一）根据学生的入学取向，对入小学后的学生进行跟踪调查，了解学生入学后的情况，在根据了解的情况，对下一届的毕业生采取相应得整改措施。
（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经验，每位教师写一篇有关"幼小衔接"的教育心得。
五、幼小衔接具体活动内容
1、组织学习幼小衔接的理论，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为学生尽快适应小学的学习生活打好基础。(十月)
2、开设角游戏"我上小学了"，在游戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。（十一月）
大豆糖蜜3、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。
4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的准备工作。（十二月）
5、逐步延长上课时间，每节课35 分钟，培养学生的倾听能力。（三月）
6、加强学生自理能力和责任心的培养，背着书包上学生园、自己收拾书包等，培养
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