语文课是〔素养教育〕的基础，一切素养教育都源于语文学习。在小学语文教学中碰到的难点是如何确定一课的教学目标，又如何有效地实施教学目标的关键所在。今天我给大家分享一些小学语文教学目标的达成方法，希望对您有所帮助! 1、转变教育思想，更新教育观念
〔教师〕要充分熟悉到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提升民族素养打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、同学观及教师观。做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导同学学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。除把同学培养成为四有新人外，还要在传授基本知识过程中着力培养同学的各种能力，使同学成为身心健康的人。 2、明确教学目标，准确理解和正确处理教材
一堂好的语文课，必须面向全体同学，使每个同学主动地得到全面发展。教学时，首先教师应明确目标(即明确总目标――教学大纲；阶段目标――年级要求；单元目标――单元要求；达成目标――课文要求)体系及教材编排特点，做到达成目标在课堂教学中落实，紧扣单元目标，体现阶段目标，关联总目标。在制定课
堂教学目标时，教师心中应当清楚这篇课文在单元中的地位和作用，在整册书中的地位和作用，运用系统论的原理正确解决部分与整体的关系，做到全局在胸，步步紧扣，这样就可避免教学的盲目性。
皮革涂饰剂3、教学中关注重点，准突破口
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每篇讲读课文，总有两到三条训练重点，而所谓的"关注重点'是指重点之中的重点，即突破口。一篇课文，可教的东西很多，不能为了达到课标要求和应付考试就面面俱到，结果重点没有落实，也耗费了很多时间，教学效果甚微。应该以是否正确理解和体会课文的关键作为取舍教学重点的标准。
4、教学中要注重并攻破难点
所谓"难点'，就是指同学难以理解和掌握的知识，也就是通常所说的必须要同学跳一跳才干摘到的果实。到底哪些才算是难点呢?这就要求我们充分了解同学的学习现状。我们常常说的备课不仅要备课文，更要备同学，就是这个道理。要求教师在学习课文时一定要结合课文的具体内容，讲得透彻，要想方设法帮助同学弄明白难点。
5、依据目标，选择恰当的教法和学法，进行扎实的语言训练
步步紧
特定的教学目标只有采用特定的教学方法，才干达到预期的教学效果。读、讲、议、练是语文教学的基本方法，必须在每课的教学中体现、运用。但是依据每个课时的教学目标和教学内容的
不同，其基本的教法的侧重点可以有所不同，并且要着眼于学法，体现为学而教，两者协调、同步的特点。在教学中让同学多读、多想、多说、多写，把语言形式和语言内容和谐地统一起来，教学的目标才干达成，同学的语言能力才干逐步提升。
6、掌握反馈信息，进行矫正性教学，激发同学的学习兴趣，促进全面发展
教学信息，尤其是反馈信息，对教师来说，可以掌握目标达成的现状和差距，从而通过调控不断改正教学中出现的失误，调整教学的疏密和速度；对同学来说，反馈信息可以强化追求目标的意识，发展智力，尤其对学习较差的同学来说意义更加重大。
目标教学理论认为，差生的出现大多数是由于同学在学习过程中的某一失误和累积造成的。诸如字、词、句、篇等方面的知识以及听、说、读、写等方面的技能，如果这些方面的失误没有及时诊断出来，没有及时进行矫正，就会成为学习新内容的障碍，继而就会出现更大和更多的失误。原有的失误和新失误累积起来，就形成了学习新内容时更大和更多的障碍。如此恶性循环，到了再也不能学习新内容的阶段。
2小学语文教学目标的达成方法一
一、教师运用活动策略，帮助同学实现目标感应式冲洗阀
活动性策略在小学语文课堂教学中是非常有用的教学策略。所
纸巾筒谓活动性策略，就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创造同学积极主动、自觉参加的课堂环境，开放的课外发展环境，使同学在充分的活动中主动参加、主动思索、积极探究。小同学本来就好动，课堂活动能促使同学认知、情感、行为目标的统一协调、主动发展，其核心是努力创造有助于同学主动参加的学习环境，让同学在活动过程中实现教学目标。可以采用的方法有：组织多种形式的课堂教学交流、辩论、比赛等，实现教学目标;
组织同学通过实验、制作、动手操作活动，尝试错误和成功，进而完成学习任务；指导同学参加各种形式的认知活动，革新活动、各种内容的施行活动和培养并发展个性特长，让同学能够全面发展。
二、语文教学目标的制定要客观合理
有效实现小学语文教学目标是教学过程的宗旨，是"灵魂'。要想强化教学效果，就要在总的教育目标的基础上，充分合计教师、同学和教学设施的具体状况，制定客观合理的教学目标和具体的教学任务，〔制定〕切实可行的教学环节，保证在教学中能灵活运用、机动实施，在有限的40分钟内达到最正确效果，让每个同学都得到最大限度的提升和全面的发展。
三、注重有效的活动，落实过程和方法的目标
首先，教学过程是一个双边活动的过程。在这个过程中，要让师生双方都活动起来，形成互动的态势，这样的课堂才是有生气
的课堂，才是生动的课堂，才是有效果的课堂。老师在这个过程中要做引导者，调动同学的积极性，主动参加到老师创设的教学情境中，成为学习的主体者、主动者。"不管白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫'就是重视结果的体现，这种做法是不合理的。我们更应该注重过程，注重同学的参加和施行过程，不注重同学参加过程的教学，绝不会达到好的教学效果。其次，教学方法应该是教和学的方法。方法的选择是十分重要的，它在决定效果方面起着十分重要的作用。
新课标要求同学的学法要体现"自主、合作、探究'的特点，体现同学的主动参加和主体地位。自主、合作、探究的学习就是要让同学在课堂上充分活动起来，让他们发言，谈谈对课文的思想、语言、情感等方面的理解。另外，老师还要教给同学获取新知识的方法。不管知识多么渊博的老师，他的知识都是很有限的，仅靠老师教给的知识，今后进入社会是不够用的，所以，老师必须教给同学学习新知识、练就新能力的有效方法。古人云"授之以鱼，不如授之以渔'就是这个道理。
四、注重语言的激励性和导向性，落实情感态度与价值观的目标
没有在语文教学中落实好情感目标，没有对同学进行健康感情的培养，就是捡了芝麻而丢了西瓜。我们在语文教学中一定要注意情感目标的落实，"情感是语文教学的根'。教师在教学中应重
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