一、评价目的
掌握好信息技术的基本知识和基本技能是当今时代对学生的迫切要求。为了在信息技术教学中，以教师为主导，发挥学生的主体作用，引导学生进行探究性学习，培养学生的创新精神与实践能力，需要对学生的学习情况、操作技能转变的情况进行评价，以促使学生在信息技术课的学习中养成良好的行为习惯。通过评价激发学生的学习欲望，促使教师反思和改进教学方式，适应学生的年龄特点、心理特征和思维需求。 二、评价原则
1、评价方法多样化
《信息技术》不能只凭借操作技能评价学生，要运用多种方法进行教学评价，如：课堂观察、课后访谈、竞赛、操作性考试等，充分发挥评价的激励作用。
2、评价时间全程化
《信息技术》课的教学评价不应仅在学习过程结束后进行，而应该伴随于教学的全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。要重视学生在每一阶段的学习表现，及时总结、及时进行评价。
3、评价主体多元化
要注意教师的评价、学生的自我评价、学生间的互相评价相结合，让学生家长参与评价过程，构建学校、家庭共同参与的评价体系。
三、评价内容
《信息技术》课重点考核学生的基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、评价方法
本学期我们的信息技术课学生学习评价通过课堂观察评价、阶段性评价和上机考试三种途径进行。
平时的课堂观察评价和阶段性评价
表一：学生在信息技术课堂上的观察记录表（以课代表手中的记录为准）
项目 | 次数 | 优秀 | 良好 | 一般 |
上机课时不带鞋套的情况 | | | | |
积极发言、认真思考问题的情况 | | | | |
受同学和老师表扬的情况 | | | | | 鞋套
受老师和小组长批评的情况 | | | | |
主动、热情帮助同学的情况 | | | | |
小组成员合作密切，共同完成学习任务的情况。 | | | | |
| | | | |
表二：学生在信息技术课堂上完成各主题作品的情况（以主题作品为主）
完成等级 | 主题作品 |
作品名称 | 教师节祝福语 | 我的课余生活 | 手动滤水器学籍 | 精彩世博 |
相关知识点 | 文字的录入 文字的修改 | 文字块的操作 文字的美化 | 查与替换 | 段落格式、对齐方式、图文混排、自选图形、艺术字、文本框 |
作品等级 （A+、A、B、C） | | | | |
| | | | |
信息技术三年级上学期上机考试方案
制作主题：制作贺卡
制作要求及方法：
1. 页面设置：方向——纵向或横向
2.添加图片和艺术字：（对图片和艺术字进行设计）； 图片位置：E盘——资料大全
3.3g无线摄像机文字内容；（利用文本框输入）；
4.设计时要主题鲜明，画面协调统一，彩亮丽而不失高雅。
作品评分标准：
| 格式 | 内容 | 主题 | 创意 |
试验平台A+ | 格式正确 | 内容完整 | 主题鲜明 | 创意新颖无边界网络 |
A | 格式正确 | 内容完整 | 主题鲜明 | 创意较新颖 |
B | 格式基本正确 | 内容较完整 | 主题明确 | 无创意 |
C | 格式不正确 | 内容不玩整 | 主题不明确 | 无创意 |
| | | | |
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