第2课《周庄水韵》教案（语文版初二上） (3)doc初中语文 (1)
教学目标
知识目标
1、积存文中杰出的词语。
能力目标
1、了解课文随〝时(令)〞换景，景各异、多角度写景，融情于景的写景方法。 2、学生学会贴切地描述自己的〝所见所闻所感〞。
3、品味观赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
情感目标
体会江山的漂亮多娇，培养学生爱我中华，爱我世界。
静态管理教学重点
1、品味观赏散文清新优美、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。
2、了解课文随〝时(令)〞换景、景各异、多角度写景，融情于景的写景方法。
教学难点
1、背诵杰出语段，增强语言的感悟及运用能力。
2、学会贴切地描述自己的〝所见所闻所感〞。
教学方法
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以自主、合作、探究为主，结合讲讲、议议等多种方法。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
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周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，出现一派古朴、明净的寂静，是江南典型的〝小桥、流水、人家〞，虽讲历经900多年的沧桑，仍完整地储存着原有的水乡古镇的风貌和格局，犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。 今天这节课我们就带大伙儿一起走进周庄，去体会那儿的动人水韵。
二、初读课文，整体感知
赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮递员、教师、县机关工作人员。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后当过«萌芽»杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员。曾任
上海市青年联合会副主席，全国政协委员。现为上海作协副主席。出版有«珊瑚»、«生命草»、«心画»等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品曾数十次获奖，«诗魂»获新时期全国优秀散文集奖。
2、听录音，出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。
木橹〔lǔ〕 搅动〔jiǎo〕 斑斓〔bān〕〔lán〕 漾动〔yàng〕
彩绸〔chóu〕 连缀〔zhuì〕 仲春〔zhòng〕 屋脊〔jǐ〕
覆盖〔fù〕 目眩〔xuàn〕 屋檐〔yán〕 渗出来〔shèn〕
激光发射器谛听〔dì〕 参差〔cēn〕〔cī〕 娴熟〔xián〕 轨迹〔guǐ〕
剔透〔tī〕 丝弦〔xián〕 勾勒〔lè〕 黑黝黝〔yǒu〕
缤纷〔bīn〕 隐匿〔nì〕 辉煌〔cuǐ〕〔càn〕 摇荡〔yè〕
上彩3、词语积存
迷离：指难辨兔的雌雄。形容情况错综复杂，难以辨不清晰。
闪耀：光亮的模样。
模糊：不清晰，模糊。
连缀：相接。
仲春：春季的第二个月，即农历二月。仲夏、仲秋、仲冬以此类推。
丝竹：代指弦乐器。
清亮剔透：形容水纯洁透亮，没有混杂的东西。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆情况的景象。
勾勒：画出形象的轮廓。
黑黝黝：形容黑的模样。
隐匿：藏起来，不显露。
凝重：集合在一起，专门浓。
蔓延：不停地生长。
三、合作探究
1、朗读课文后，周庄在我们的〝脑海〞中是一个什么印象呢？
参考提示：
充满诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒……
〝绿树村边合，青山郭外斜〞 〝小桥流水人家〞……
水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神采，增加了韵味……
2、作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅〝水韵图画〞？请出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的〝水韵〞画面。
采纳〝文字配画面，画面配文字〞的方法。
参考提示：
由总写到分写，共两个部分四幅〝水韵图画〞。即
〔1〕整体水韵图画〔1段——3段〕。
〝小桥流水人家〞的周庄整体图
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〔2〕三次游历周庄时的不同水韵图画〔4段——6段〕
第一次——仲春烟雨覆盖的周庄迷漫水墨画
第二次——冬天冰雪融解的周庄动感版画
第三次——春夜张灯结彩、五彩缤纷、星火辉映、水天一的周庄七彩梦幻图
3、结构探究
全文共6段，可分为两部分。
第一部分〔第1～3段〕，走进周庄，包括小河泛舟与古镇风貌。
首段安排专门巧妙，开门见山，先来一段描写，就像一个特写镜头，让人随着文字自由想像：第一映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹，弯曲的，颇有点小镇古朴之风。接下来你的视线延伸到了周围的地点：石桥、楼屋、树影、云彩和飞鸟，这些景物能够被你随意组合成一幅幅水墨山水画，而且专门美，你看：它们〝都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪耀，犹如在风中漾动的一匹长长的丝绸，没有人能描画它模糊的花纹……〞如此美景，多么让人流连忘返，让人随着作者的思路连续下行，探个怎么讲。
一句〝什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？〞承上启下，自然过渡到对周庄的实物描写，而且用咨询句的形式表达出来，显得斩钉截铁，不容置疑。周庄的桥多，有特，因此作者把第二段用于对桥的描述，视角是从河面看桥，〝在窄窄的河道中慢慢滑行，拱形的桥孔一个接一个从头顶掠过。〞因此，由于笔墨有限，不能一一概述，只能统而言之，〝古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换一道风景。〞〝站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人〞那么化用于一首现代诗，诗的原句是如此的：〝你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。〞意境是一样的。〝相看两不厌〞那么源自于李白诗：〝相看两不厌，只有敬亭山。〞尽管表面上语言专门平常，但细细琢磨，能够看出作者的功底专门深厚。
水和桥都看完了，该讲讲古镇了。作者仅用丁一个〝井〞字，就让我们对古镇的概貌有了一个大致的了解，这确实是语言的精辟之处。这是一个古镇，它永久都不可能与往事割裂，因此作者笔调一转，想起了当年的古镇，〝当年的大户人家，能将船划进家门，大宅后院还有泊船的池塘。如此的景象，只有在威尼斯才能见到。〞往常是如此，我们不难想像现在的周庄也差不到哪里去，这不，作者又正正经经提到了现在的水：〝一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于那个地点的水，以及一切和水连在一起的事物。〞这句话承上启下，后一部分确实是自己作为一个外乡人来看周庄的水了。
第二部分〔第4～6段〕，作者三次到周庄的所见所感。
先交待一句，〝我曾经三次到周庄，每一次都乘船游镇，然而每一次留下的印象都不一样。〞那么怎么讲有什么不一样呢？我们不禁专门好奇，这也是课文设下的玄机。接下来，作者开始介绍第一次到周庄的时刻——仲春、天气——〝天下着小雨〞，那么在如此一个下着小雨的仲春时节，作者看到了什么呢？〝古镇被飘动的雨雾覆盖着，石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中，〞在如此的时刻，作者〝打着伞坐船游玩，看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。〞这句比喻手法的运用将雨中山河写得生动了。
紧接着作者写第二次到周庄，仍旧是先交待时刻——冬天、天气——刚刚下过一夜小雪，不同的是，作者这次可比第一次看得认真了，他不仅看到〝阳光穿破石层触摸大地〞，看到路边、屋脊、树梢、河边石阶的积雪，还看到了小镇四处滴水、淌水的情形。这段景物描写作者写得专门细心，运用了比喻、拟人的修辞手法，启动各种感官，将雪后小镇写得妩媚动人，〝水声重重叠叠，如诉如泣，看起来奇异幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升〞，不禁让人十分向往。
作者的重点不是前两次周庄之行，而是第三次，因此他在安排文章结构时将前两次放在一个自然段，而第三次那么单独一段，费墨颇多。第三次去周庄〝是在一个温顺的春夜〞，正是那儿的旅行节，〝古镇把这天当成一盛大的节日〞，既然是个节日，确信专门喧闹，因此描画当时的盛况，〝古老的楼房和曲折的小街缀满了闪耀的彩灯，灯光倒映在河中，使小河变成一条多姿多彩的光带。〞作者开始坐船夜游，接下来的景物描写确实是以船行驶时的所见为顺序的。先写船娘，〝轻松〞一词将她娴熟的动作恰到好处地表现了出来。接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕，再写船通过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面，再写划过来的花船，最后写泛舟终止后的小河，〝小河也复原了它本来的面目，安静的水面上闪耀着点点星光。〞星光出来了，大伙儿不免往天上看，〝突然，一串串亮晶晶的光
点从黑黝黝的屋脊上飞起来，像一冲天而起的萤火虫，在黑背地划出一道道暗红的光线。〞〝随着一声声清脆的爆炸声，小小的光点变成满天盛开的缤纷礼花，天空和大地都被这满天焰火照得一片通明。〞在这焰火的烘托下节日的氛围突然变得这么浓，它给夜晚的古镇增加了一份新的光荣。〝在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一样乌黑的屋脊，现在如同被彩霞拂照的山，凝重的墨线变成了爽朗流淌的彩光。〞最后，作者的思想又回到了水中，他把由〝天上的辉煌和辉煌〞映射的〝安静幽深的河水〞比喻成〝一条摇荡生辉、光华四射的彩带〞，而倒映在水里的河畔楼屋那么〝像从河底泛起的一张张仰望天空的脸〞，他甚至给予它们生命，〝当新的一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。〞如此良辰美景，尽管泛舟终止，但惊喜仍在蔓延，这是人们沉醉于大自然中的欢乐，作者专门好地渲染了周庄水乡节日欢乐的气氛，巧妙地将古镇水乡悠久的历史和欢乐、五彩缤纷的现实有机地联系了起来。
第六段是这部分的最后一段，也是课文的终止。作者回忆起那个奇异的夜晚，他的言词之中依旧充满了喜爱和向往：〝周庄在宁静的夜中变得像奇异的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。〞
4、小结：
文中写了三次游周庄的情形及感受。从不同的季节、时刻，选择不同的景物，多角度描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩，动人心弦。写前两次到周庄，较简略，第三次到周庄为详写。三次游周庄留下的印象不尽相同。第一次时值〝仲春〞，〝天下着小雨〞，春雨蒙蒙，给作者留下的印象〝是一幅画在宣纸上的水墨画〞。第二次游周庄是冬天，写小雪后的景。古老的砖石与清新的白雪，黑白分明，鲜亮对比，〝像是一幅彩对比强烈的版画〞。〝水墨画〞与〝版画〞，虽同为画，但韵味不同。写第二次到周庄，不仅写了〝令人目眩〞的彩，而且还写了积雪融解时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有〝〞，而且有〝声〞，更为动人。
四、布置作业
1、摘录课文中你最喜爱的杰出语句或语段。
第二课时
一、游记线索
文章以作者三次游周庄为线索，尽管记叙的对象都相同，但随着时刻转换，景各异，三
次游周庄时的所见及感受，也各不相同，这些不同也正反映了周庄随着时刻悄无声息的变化，表达了周庄人民幸福欢乐的生活。
二、精读课文
1、〝我〞前两次到周庄的情形和感受
第一次 仲春 一幅画在宣纸上的水墨画
第二次 冬天 一幅彩对比强烈的版画
写第二次到周庄，不仅写了〝令人目眩〞的彩，而且写了积雪融解时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有〝〞，而且有〝声〞，更为动人。
2、默读第5处自然段，并结合〝摸索与练习〞第一题摸索：
作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按如何样的时刻和空间顺序来写的？
作者写第三次夜游周庄水乡，以时刻先后为序。空间顺序由岸上，写到水上，坐船夜游，描画水中模糊景。再写小船通过拱桥，而至古镇尽头。然后写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，最后写古镇的欢呼，由〝天上〞写至〝地上〞。
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