部编版三年级上册语文总复习
课内阅读
（一）课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下（ ）孔雀舞、摔跤、（ ）游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来（ ）热闹。 1.在括号里填上恰当的动词。
无聊——（ ） 喧哗——（ ） 冷清——（ ）
3.作者写小动物们都很“安静”是为了体现（ ）
A.小动物们十分懂事。
B.同学们的朗读十分好听，小动物们被吸引住了。
4.请你在文段中用“ ”画出描写窗外安静的句子，用“ ”画出描写下课时热闹的句子。
（二）课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把（ ）给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把（ ）给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（ ）是给田野的，看，田野像金的海洋。（ ）是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜就更多了，（ ）、（ ）、（ ）……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1.在选文中的括号里写上合适的表示颜的词语，这些词让我知道了“五彩缤纷”的意思是（ ）（选一选，填序号）
A.五个颜，非常好看。 B.颜多，非常好看。
2.用“ ”画出选文中的比喻句，想一想，秋天的雨还会把颜分给谁呢？照样子写一写。
_______________________________________________________
3.用“ ”在选文中画出一个拟人句。
4.下列哪个词最能体现秋雨的特点？（ ）
A.五彩缤纷 B.你挤我碰
（三）课内阅读。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗
小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1. 根据选文，写出树的变化过程。
树→（ ）→（ ）→（ ）
2.给文中画线的句子加上标点。
3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要到大树唱歌给他听呢？
4.想象一下，鸟儿在想些什么？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：
2、课内阅读。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进管式热交换器原理图去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了猴子的B和人的B一样吗第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
（四）课内阅读。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我不到一个安心织网抓虫的地方。”
老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词：飞快——（ ） 偶尔——（ ）
近义词：安心——（ ） 马上——（ ）
2.根据短文内容补充词语。
一个（ ）的声音 一张（ ）的网
3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
___________________________________________________________
2、课内阅读。
就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。一个法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举瞄准，“砰！砰！”连开了两。
幸好没打中。子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开！
狗跑啊，跑啊……
1.根据意思写词语。
（1）形容射箭或打准确，每次都命中目标。 （ ）
（2）惊讶，觉得奇怪。 （ cpich ）
2.用文段中加点的词语写句子。
_______________________________________________________
3.小狗诧异的是___________________，它没想到之所以这样，是因为自己________________。
4.续写故事结局。
狗跑啊，跑啊，_________________________________________
（五）课内阅读。
（一）课内阅读。（10分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金的，而是绿的。中午回家的时候，我看见草地是金的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金的，草地也是金的；花朵合拢了，金的花瓣被包住了，草地就变成绿的了。 1.出文中描写时间的词语：________、________、________。
2.用“____”画出文段中的比喻句，是把___________________比作__________________。
3.根据文段内容填表格。
时间 | 早上 | 微孔抛光镜面加工中午 | 晚上 |
蒲公英的花朵 | | | |
草地的颜 | | | |
| | | |
4.作者觉得草地可爱、有趣的原因是（ ）
①它和我们一起睡觉，一起起床。
②草地的颜会随着时间的变化而发生变化，它给我们带来了快乐。
（六）课内阅读。
鱼成结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩的条纹；有的头上长着
一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙岛的海里一半是水，一半是鱼。
(1)用“ ”画出本段的中心句。
(2)这段话共有 句话，具体介绍了 种鱼的形态。通过对鱼的描写，突出了西沙岛 的特点。
(3)文段中表现鱼的数量多的词语是: 、 ，表现鱼种类多的词语是 。
(4)“西沙岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思是 ( )
A. 说明西沙岛的海里鱼的数量极多。
B. 说明西沙岛的海里水和鱼刚好各占一半。
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(5)仿照文段，用“有的……有的……有的……有的……”把下面的这段话补充完整。
天上的云形态各异，变化多端，有趣极了。有的像一温顺的绵羊 ;有的 ;有的 typec转usb;有的 。
（七）课内阅读。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
1.出文中的两组近义词。
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