旋转彩—循环、动作和图章教案

小学信息技术学科清华版五年级下册

第一单元第二课旋转彩—循环、动作和图章

教学设计

单位：鼠标跟随乌市第84中学

姓名：王文旭

日期： 2015年6月20日

母线框

单元	第一单元
第课	第二课	课题		旋转彩—循环、动作和图章
教学内容	旋转彩——循环、动作和图章是清华版五年级下册第二课的内容，主要是使学生学习设计一个笔刷，当按下鼠标，使其能够旋转起来，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。教学过程中充分发挥学生的主观能动性，从而体现素质教育的宗旨。
教材分析	从本节课开始学习在土工格室护坡scratch中的各个模块的使用，本节课的重点是学会“图章”、“移动到鼠标”模块和循环结构在scratch中的使用，理解循环结构对程序的控制也正是这节课的难点，将为后续的学习打下基础。
教学目标	知识与技能： 1、初步掌握画笔工具中“图章、清除所有画笔”功能模块的使用； 2、初步掌握动作模块中“移动到鼠标”模块的使用 3、初步掌握利用“绿旗”启动程序的方法； 4、了解程序中循环的控制。过程与方法：从简单的新增笔刷知识点入手，在图章艺术效果程序设计的过程中，学会测试与调整程序的方法。情感态度与价值观： 1、通过图章艺术效果的程序设计，激发学生学习Scratch程序的兴趣。 2、提升学生互相帮助、善于向别人学习的意识。
学情分析	五年级的学生之前没有接触过scratch 这是第二节课，对于scratch的各个模块功能还不是很熟练，但是可以让学生通过自己尝试的方法来学习，本节课也要重点支出笔刷工具、循环控制等内容。
教法设计	1、开展以教师为主导、学生为主体的自主探究学习模式 2、教学案例由浅入深，前后融会贯通。
学法设计	任务驱动法、讲授演示法、合作探究等方法。
教学重点	1、图章工具的使用； 2、“移动到鼠标”模块的使用； 3、循环结构在scratch电子票据系统中的使用。
教学难点	理解循环对程序的控制
教学资源	变脸scratch文档
环节（时间）	教师活动		学生活动		设计意图	预设
课前准备	启动scratch程序软件		动手操作		做好课前准备	学生全部完成
激趣导入	1、出示题目：第2课旋转彩——循环、动作和图章。 2、请问大家，有没有看过西游记呢？那里面有个很厉害的人物，它每次都能打到妖怪，是谁呀？它有一根什么可以每次打妖怪？金箍棒。今天老师和大家一起制作一个孙悟空的小故事。有一天，孙悟空很无聊，它就自己在那耍金箍棒玩，突然它看到了一直妖怪，这个时候它丢出金箍棒打到了妖怪。这个就是今天咱们的任务，老师想看看咱们班谁可以最先做出来？		听故事、理解		故事导入，通过学生熟悉的动画片入手激发学生学习兴趣。	摩拳擦掌、跃跃欲试
本节课总任务	先用重复模块，做出耍金箍棒的过程，然后使用有条件的重复模块丢出金箍棒，然后我们再来看看如何设计一个笔刷，按下鼠标，并始终移到鼠标的位置，用图章形成意想不到的艺术效果。		读任务		明确总任务。
分析任务传授新知	分析：首先，我们要出现一个孙悟空，一根金箍棒。复习如何建立新角。其次，使用重复模块使金箍棒旋转起来。再次，孙悟空看到妖怪，丢出金箍棒，使用金箍棒跟随鼠标移动。最后，可以看出画笔跟着鼠标走，在舞台中形成孙悟空打妖怪的轨迹，在鼠标所在的位置“盖了一个戳”，这个效果可以使用和功能实现，使用可以重新画图。		思考、分析、识记		由任务出发，培养编程思路。到实现工具，认识程序界面	由任务出发，思考、分析
设计画笔（任务一）	任务一：建立新角：从库中导入“孙悟空”和绘制新角“金箍棒”		独立完成，有问题的求助小组成员。		熟悉旧知，为新知做准备	大部分同学能够完成金箍棒
程序设计（任务二）	一、孙悟空无聊自己单耍金箍棒，对金箍棒进行程序设计使用脚本模块：二、孙悟空突然发现了妖怪，然后它想打出去，如何设计呢？请同学们小组讨论继续完成。三、现在我们基本实现了孙悟空打妖怪，可是呢，这个金箍棒不受孙悟空的控制了，一个不受控制的金箍棒就没有意义了，所以我们得像个办法让金箍棒受控制，怎么做呢？（引导学生想到如果怎么样，就重复执行）修改角脚本，使笔刷能够间断使用尝试用脚本块替换，使刷子在按下鼠标后开始画，放开鼠标后停止。脚本设计好后，测试程序，实现自己的艺术创作。		按照教师引导的步骤，各小组同学合作试着完成这三个任务。测试程序是否成功，并且小组汇报成果，介绍自己制作经验与大家分享。		本课当中的重点难点，初步接触程序设计，需要学生合作完成。老师巡视，点拨：问题较多的可能是程序的排列顺序。让学生自己到的答案才会印象深刻，培养学生的自学能力。	学会提出问题，解决问题。学生能够愉快的完成本任务，让学生自己实践程序设计，这样才有成就感。学生汇报时，老师及时梳理知识点。
保存作业	保存文件并上交： 1．磁盘图标——命名 2． “文件“菜单——保存——命名命名方法：班级，姓名		保存文件并上交		明确文件名要求，便于日后分享。
展示评价（4分钟）	选出两组学生作品进行展示、讲评，并给予肯定和鼓励。保存作品，让学生学习具有连贯性，在后面的学习中不断完善自己的作品。		学生作品展示，有组长简单说明。保存作品。		通过对作品的讲评肯定学生的能力，激励学生不断学习的求知欲望。	通过作品展示给学生以成就感，对其不足的地方给予建议。
板书设计	第二课旋转彩一、重复模块：二、使用笔刷：三、有条件的重复模块自动喷香机
附件1 （自学帮助）
附件2 （检测试题）	笔试：在scratch中使用有条件的重复模块时，如果< >就重复执行中的条件在__ __中选择。
附件3 （评价标准）	制作孙悟空自己耍金箍棒成功者为“合格”。制作孙悟空耍金箍棒和扔出金箍棒打妖怪成功者为“良”。阻尼电机制作孙悟空耍金箍棒和能控制金箍棒打妖怪成功者为“优”。
教学反思

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