【五年级上册教材编程模块分析】
本单元是儿童编程模块，以SCRATCH软件提升知识学习为主线，以编程猫在智慧城堡里探秘，发现一个神奇的魔法帽子，并得了画图能力为故事载体，本单元包括“神奇的魔法帽”、“有趣的正多边形”、“奇妙的旋转图”、“伪装的魔法师”四课。
故事情景：
编程小猫在智慧城堡里不断的探索，突然看到一顶闪烁的魔法帽子，当编程小猫走近一看，发现自己获得了画图的能力。通过键盘上方向键的移动，可以在舞台上留下走过的痕迹。然后编程小猫变身成为一支神奇的画笔，可以一步画出正多边形，以及复杂的旋转图形以及用图章旋转，画出不同风格的图形来，正当编程小猫和丁丁点点体验用鼠标画图时，魔法师出现了，通过图章复制自己，编程小猫一碰到魔法师就会被卷入到时空漩涡之中。原来，魔法师是未来机器人伪装的。 本单元是Scratch知识的提升，重点学习画笔脚本区指令，以及重复（无限）、重复（次数）、重复（条件）等指令的灵活运用以及多层指令的嵌套。是一种较为复杂的知识运用。当然学习能力强的学生，可以引导他们使用自定义模块的方法，可以绘制更为复杂的图案。 本单元另一条主线就是画图，用键盘画图、用重复指令画图、利用角图章画图、用鼠标画图，通过本单元的学习，学生需要掌握Scratch中画图的基本方法，灵活运用重复提令来解决画图中的繁琐操作等。
因为整个五年级的信息技术教学中，主要安提成有PowerPiont2013、手机APP、Execl2013以及网络模块和儿童编程模块。所以儿童编程模块定位在展示、数据运用方面。而Scratch的绘图功能也算是向LOGO语言（小海龟画图）致敬，当年Scratch的主要负责工程师，就是因为自己的小孩喜欢LOGO语言绘图，但是输入指令又很枯燥，所以才下定决心开发的这个软件。所以，五年级上期的教学内容，是当年LOGO语言中最精髓的绘图功能，两款软件都诞生于麻烦理工大学媒体实验室，Scratch是在LOGO基础上发展而来，简化了指令输入，增加了许多功能，让儿童编程语言得到了质的飞跃。但是为了不让绘图知识枯燥无味，编者还是在单元的第一节课和最后一课中引入故事情景，尽可能的让学生感受技术与人文的相互作用。最后，希望教学时不要拘泥于教材，利用教材提供的知识线索，拓展学生的思路，激发学生自主创新能力，喜欢画画的同学，研究更深层次的画画；喜欢故事、互动游戏的同学，利用所学知识，研究故事与游戏，让学生的个体爱好，都能通过Scratch平台发挥出来。最好是与学科知识进行融合，实现学习成果的最大化。 单元中设计了我的收获作为学习评价量表。教学中以教学目标为依据，引导和组织学生对自己的学习情况进行客观的评价。教师可根据学生情况增设部分指标，以提高评价的灵活性和针对性，要鼓励学生创新。
单元教学目标：
1、掌握前面所学内容：背景库、声音库、外观-特效、按键控制等知识点
2、灵活运用广播与当接收到广播指令，实现多角互动效果
3、熟练运用落笔、抬笔，实现画图效果
4、学会并运用画正多边形的公式，画不同颜、大小、粗细的正多边形
5、学习并理解旋转图、图章的绘制作方法，能创作不同中心点的旋转图。
6、学习并掌握变量的建立，简单运用。会用鼠标实现对角的控制。
第11课 神奇的魔法帽
【教学目标】
1、灵活运用已有知识背景库、声音库、外观特效、按键控制
2、学会并运用广播、当接收到广播指令，实现多个角之间的互动功能
3、学会并运用落笔、抬笔、清空等指令实现画图的功能
【重难点分析】
1、理解并熟练运用广播、接收广播指令实现多个角的互动。
2、熟练运用落笔、抬笔指令在舞台上画图。
【教学建议】
1、舞台背景的导入与调整、舞台声音的选择与删除、魔法帽子的闪烁、小猫自通过四个方向键自由移动这些知识都是在前所学习过的内容。所以不应作为本课的重点。建议本课两课时完成，可以上一节复习课。解决经过四年级已经学习过的内容。
2、其中魔法帖子的闪烁，除了用特效的方式，还可以在帖子的造型里插入一张空白造型，然后使用切换造型的方法也可以实现，这里使用虚像特效，主要是让学生能了解更多的功能。虚像特效可以制作可隐身的角，在一些游戏里非常有用，可以指导学生尝试。
3、小猫自由移动是四个方向键控制角移动，是非常经典的互动功能，掌握这个知识后，互动故事、游戏中运用特别广泛，务必让学生通过自己的记忆完成此操作。看着指令很多，其实只需要完成一个方向的控制，通过复制指令、修改参数的方法，很快就可以完成。
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4、广播、当接收到广播指令，可以用学校广播通知事情来打比方。广播指令发出以后，舞台中所有的角都可以接收到广播，根据互动的需要，做出相应的动作指令。广播指令只是一个信号，最重要的是接收到广播的角需要做出什么反应。所以，广播指令是同一舞台中，多个角之间实现互动交流的重要工具。但是，广播指令的方便，也是成为它的缺点，程序的可读性要相对差一些。特别是多场景应用中。所以多个场景中多个角的互动，建议使用背景切换为和当背景切换为，这样逻辑上更清楚一些，程序可读性上相对较好。
5、落笔、抬笔指令使用非常简单和方便，清除指令可以快速的清理舞台上所有的画痕。
xxx01236、本课还复习了重复（次数）、重复（无限）、条件侦测的运用，因为每课的任务其实都可以用不同的方法来完成，所以在探一探中，让学生尝试使用在条件之前一直等待指令。所以教材提供的解决方法，只是其中一种方法。不论学生用什么方法完成任务，都是值得肯定的。老师在指导过程中，一是引导学生编写的程序要有可读性，方便自己为阅读，也便于与同学分享。二是引导学生编写程序的精简化，通过最少的指令实现解决方案，优化解决方案。
第12课 有趣的正多边形
【教学目标】
1、学会并掌握角的造型中心设置和角属性设置
2、学会并能运用画正多边形的公式，画正多边形
3、学会并使用画笔颜、画笔大小画不同类型的图形
【重难点分析】
1、掌握角的造型中心的设置，熟练设置角属性。
2、熟练掌握画正多边形的公式，并能设置线条的颜和粗细。
【教学建议】
1、小猫变身画笔，这是利用在小猫的造型里导入铅笔造型即可。由于我们需要画图，需要以笔尖为画笔，所以要通过编辑铅笔造型，通过设置造型中心点指令，将中心点定在铅笔尖上。这个操作可以反复进行，先选择设置造型中心点按钮，然后在屏幕上再次点击即可，如果一次没有定准，可以反复操作。
2、设置角属性，因为铅笔默认就是面向右边的，如果不设置好铅笔的方向，铅笔在画画时就会不一致。另外，要将旋转模式改为旋转方式，画画时铅笔会跟着图形而改变自己的方向，才能实现画笔动态画画的效果。
3、画正多边形公式结论，让学生通过教材提供的数据对应表，自己体验得出，这样可以加深理解，不刻意去理解正多边形外角的构成原理，学会使用公式，体验画正边形即可。
4、学生掌握画正多边形的公式后，试着对画笔的颜、画笔大小进行修改，丰富画正多边形的图形效果，再结合抬笔和移动指令，可以在舞台上画出多种多样的图案效果。
5、在探一探中，询问指令和回答，可以方便我们快速画正多边形，丰富学生的体验。正多角星的绘制中，只有奇数解的正多角星才有公式，这部分内容让有能力的学生去体验。
数控剪床第13课 奇妙的旋转图
【教学目标】
1、学会新建变量，在舞台用滑杆方式显示变量，并能设置变量范围。
鼠标跟随2、学会正多边形、图章通过重复的方式画出旋转图形
3、学习理解两层重复指令是由内到外的运行方式
【重难点分析】
1、掌握变量的新建和滑杆方式显示变量。
2、掌握正边形、图章通过重复的方式画出旋转图形
【教学建议】
1、首次使用变量，首先要让学生知道变量其实也一种数值或是文本，只是变量不是固定的值，而是可以随程序的执行而发生改变。变量的改变是有规律，必须按照变量使用者制定好的规则来进行变化，是完全可以控制的。新建变量时，有适合所有角的“全局变量”，也有适用于当前角的“局部变量”，这不是本课的重点，用默认方式即可。另外就是变量在舞台上的显示方式，其实有很三种，因为本节课的特殊需要，选择并不常用的显示方式。
2、本课使用变量，主要是能让学生能更好的体验正多边形、图章旋转图形的绘制，不需要反复的输入数值，通过滑杆的拖动，快速的画出相应的旋转图形。节约输入边数的时间。将关注点在理解重复的两层嵌套上去。第一层重复指令是完成正多边形的绘制、第二层重复指令是完成正多边形的旋转，通过形象直观的图形，让学生理解重复指令的嵌套功能，这将为学生提供更佳的任务解决方案奠定基础。
3、画旋转图章，图像和画正多边形有一定的区别。正多边形是真正通过指令在画，而图章
是通过“印”，但两者都能在舞台上留下痕迹，都能通过“清除”指令实现对舞台画痕的清除。在使用图章工具时，一定要接合前一节课的设置造型中心指令，因为不同的造型中心，图章“印”出来的图形是不一样的。
4、本课重点在于练习，让学多做实践，通过调节参数，或是变量来实现不同旋转图形的绘制，本课也是Scratch里使用灵活使用重复指令的典型案例。
5、探一探是留给学习能力强的学生，不断探索的一些思考，如老师有LOGO语言的教学经验，一定会设计出更多有意义的图形程序来。
第14课 伪装的魔法师
【教学目标】
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1、学会利用移到任意位置和图章指令，实现魔法师的移动魔法
2、学会利用面向鼠标和切换造型，实现小猫跟随鼠标画图
3、学会重复执行直到条件成立，用广播实现所有角的互动
【重难点分析】
1、理解移动任意位置和图章指令实现的移动留影效果
2、掌握面向鼠标指令，实现上角跟随鼠标画图效果
【教学建议】
还原剂加药装置1、舞台上加入星空图片、魔法师登场，都是通过已有的素材库，选择自己需要的素材。在角大小方面，使用了将角大小设定为指令，这样角的大小更加标准。另外在小猫角，还设置了旋转模式，主要是本课要将小猫作为画图的“动态画笔”,所以也希望能看到小猫随着鼠标画图时，也跟随改变方向。
2、魔法师的瞬间移动，使用了动作脚本中的移到随机位置，这个指令在是Scratch2新版中出现，之前要使用“在1到10中随机选择一个数”指令来完成，定义舞台的位置，指令相当长。移到随机位置这个指令让学生体验一些不可控的情况发生，丰富学生对编写程序中的不同因素的思考。
3、当绿旗被点击，小猫落笔后，已经具备画图的能力。面向鼠标指针和移动指令让小猫朝着鼠标的方向移动，直到小猫的造型中心与鼠标指针点重合。小猫会不断的旋转，当然可以加入指令让小猫停下来，不过这不是本课要讨论的。下一个造型和等待指令，让小猫不断的切换造型，产生小猫走的动作。
4、小猫在鼠标指针的指挥下，不断的躲避随机出现的魔法师，当碰到魔法师衣服的颜时，发现任务失败的广播，所有角收到广播做同相应的互动。舞台背景收到广播后，切换到另一背景。魔法师收到广播后，露出了自己的真面目。小猫收到广播后，说出了自己对魔法师的直觉感受。当然本节课没有结束，在五年级下册还将继续学习。这里为什么不用碰到角（魔法师）作为条件呢？因为图章产生的魔法师只是印在舞台上的一个图形，并不是真正的角，如果使用这个指令，只有碰到真正的魔法师才能停下来。
5、本课的主要目标是实现用鼠标来绘图，在面向鼠标指针指令时，也可以让小猫移到鼠标指针，再利用如果...否则...指令来实现落笔和抬笔也能实现鼠标画画。总之，在Scratch中，要完成一个固定的任务，实现的方面是多种多样的，学生可以根据自己熟悉的指令来完成，同时也鼓励学生尝试新的指令，或许有事半功倍的效果。比如移到随机位置，就是一个典型的例子。
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