小班数学配对对教案反思
1、小班数学配对对教案反思
1.将相同形状的项目配对。精油加工设备
2.初步感知立体图形。
3.我喜欢堆积和发展我的创造力。
活动形式：小组
活动准备：积木、布袋。
活动过程：
1.展示有不同立体图形的积木，让孩子触摸，让他们数一数有多少个面，并尝试堆砌不同的组合。 2.让孩子自由组成三人一组，一起玩结对游戏。老师先在布袋里放三到四块，然后给每组孩子发布袋。收到布袋后，让孩子们拿出积木仔细观察，然后去活动室辨认相同形状的物品，放入布袋中。
3.让每组孩子拿出收集的物品，与积木进行比较，看形状是否正确。然后用那些物品来创造和堆积。
4.请每组孩子介绍自己作品的名称和内容。
5.让孩子们把布袋里的物品放回原来的位置。
总结分享：
请告诉孩子们他们是在哪里到那些物品的。
活动评价：
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墙布拼接 1.可以将相同形状的物品配对。
2.能运用不同物品进行堆砌创作。
活动建议：
1.教师要根据本班幼儿的实际发展水平来调整这项活动的难度。比如布袋里的积木，特点明显，方便孩子配对。当孩子对配对游戏相当熟悉时，就会逐渐增加难度，比如孩子可以到多个颜、大小不同、形状相同的物品。 2."立体图形"这一概念，相当小班幼儿来说，还有一定难度，教师可以通过"正方体"和"正方形"的比较，让其知道它们有所不同即可。
3.引导孩子在日常生活中玩各种配对游戏，比如用连线在挂图中到相同的图案。
教学反思：
活动的开始我创设了情境“帮鞋子朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜 、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜不同、颜花纹一样大小不同、颜大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的教育目标。
最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。
2、小班数学活动教案：鞋子的配对教案(附教学反思)
活动目标：
1、感受在活动中有趣和快乐。
2、能按鞋子的外形，颜，大小等特点进行配对。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
发布任务 5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1.收集不同的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等。)和孩子们在一起，把他们放在教室中间。
2、鞋架两个。
活动过程：
先用一种戏谑的语气，让小朋友一起帮猫妈妈(老师)收拾乱七八糟的鞋子。
1、请幼儿初步按物体的外形、颜、大小等特点进行配对。
2、幼儿分散收拾。
评价:根据小班幼儿的年龄特点，设计有情节的活动，容易引起幼儿的积极参与，能自然地导入活动。在这一环节中，很多孩子可以正确搭配一些外观特殊的鞋子(如溜冰鞋)，而很多颜或外观相似的鞋子都是错误的。
二、幼儿讨论
1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?
2.总结:形状、颜、尺码相同的鞋子称为一双。他们是好朋友，应该放在一起。
评价:讨论是一个非常必要的环节，可以让孩子互相学习经验。这种相互学习的方式会使孩子接受他人的观点，达到学习的目的。
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三、游戏：对对乐。
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1、幼儿每人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰，对对碰，一对鞋子对对碰。"
2、与其他小朋友交换鞋子，再次游戏
评价:以游戏的形式引导孩子继续学习结对，在游戏中渗透数学的理念，让孩子在游戏中快乐学习成长。孩子们总是保持着积极快乐的心情，甚至有几个经常拿错鞋子的孩子都配对成功了。
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