一、教学目标
1消声室制作. 知道金属是我们身边常见的材料。
2逃生系统. 能够分辨几种常见的金属。
3．利用多种感官和方法认识金属的相同性质和不同之处。
4．认识不同的金属有不同的用途，选择某种材料需要考虑多方面的因素。
5．通过感官、锤打、砂纸等方法认识金属有导热性、延展性和金属光泽。
6．能利用刻、划、称重的方法认识金属的硬度、质量等方面存在不同之处。
7．能够利用提供的材料自主设计实验方案，并通过小组进行实验。
8．知道每一种金属都有它的优缺点，通过了解它的性质，最大限度的去挖掘它的用途。
二、教学重点、难点
重点：认识金属的相同性质和不同之处。
难点：设计实验验证金属的相同性质。
三、教学用具
学生准备：试验记录单、玻璃棒、铜、铁、铝的棒状、片状、块状材料；热水、烧杯、砂纸、铁锤、铁毡、天平。 教师准备：课件、视频、玻璃棒、铜、铁、铝的棒状、片状、块状材料。
四、相关资源
【教学实验】哪种金属传热快.mp4。
五、教学过程
【新课导入】
【展示】展示金属制品。
【提问】金属是我们生活中不可或缺的一种材料，回忆一下，你见过哪些物品是由金属制成的？
【预设】铁锅、易拉罐等。
【过渡】厨房用具、生活用品、房屋建筑、交通工具等等方面都需要用到金属，这节课就让我们走进金属的世界，一同来认识金属。
【新知讲解】
知识点一：辨别不同的金属
【展示】展示三种金属。
【提问】老师这里有三种不同的金属，你能分辨出它们是哪三种金属吗？
【学生活动】学生汇报后观察。
【讲述】这三种金属是铁、铜、铝。
【提问】分辨这3种金属有何不同，你会从哪些方面进行比较？
【学生活动】学生充分交流
【教师活动】将学生交流到的本节课需要探究的点及如何探究根据学生的回答分相同和不同依次罗列到黑板上，学生没提到的教师进行补充。
【总结】我们要从以下几个方面探究金属的相同和不同点。
金属 | 是否导热 | 是否有延展性 | 是否有金属光泽 | 比较硬度 | 比较轻重 |
铜 | | | | | 腰果去壳机 |
铁 | | | | | |
铝 | | | | | |
| | | | | |
知识点二：探究金属的共同性质
【过渡】老师给大家准备了热水一杯、砂纸、铁锤，被检测物体铜棒、铁棒、铝棒各一根。
【组织讨论】请同学们根据材料再讨论探究金属的方法。 【学生活动】学生分小组讨论。
【教师活动】教师参与讨论，并实时总结和纠正。
【总结】刚才同学们回答的都很好，现在老师将同学们的想法总结一下：
（1）用砂纸打磨，去掉表面杂质，观察颜。
（2）将三种金属棒和塑料棒、玻璃棒同时放到热水里，用手摸一摸感受温度的不同。
（3）用锤子敲打它们，观察它们形状的变化。
【组织活动】请同学们按照步骤进行探究。
【提示】①倒热水要小心避免烫伤，金属棒放热水里，是否导热触摸露在空气里的一端：
②用铁锤敲只敲击棍子一端，敲击完毕后与未敲击的一端做比较；
③用砂纸用力反复磨一端，和未打磨的一端比较有何不同。
【学生活动】开展实验，并填写记录表。
【提问】我们用砂纸打磨铁棒、铜棒和铝棒，你们发现了什么呢？它们有什么共同之处呢？
【预设】都变得比原来更亮了，有光泽。
【总结】金属有光泽，所以你能很快就到周围哪些物品是用金属制成的。
【提问】刚才的实验中同学们把铜棒、铁棒、铝棒、玻璃棒的一端置于热水中，你们又有什么发现？
【预设】铜棒、铁棒、铝棒摸上去是热的，但玻璃棒并没有变热。
【提问】这说明金属有怎样的性质？cn-m
【预设】能够传热。
【总结】铜棒、铁棒、铝棒的另一端也变热了，这说明金属有导热性。
【提问】虽然铜棒、铁棒和铝棒都是热的，但是热的程度不一样，哪个最热呢？
【预设】铜棒。
【总结】在这三种金属中铜棒导热性好，在自然界中导热性最好的金属是银。
【讲述】我们还可以通过其他方法来探究这三种金属的导热性。
【展示】展示【教学实验】哪种金属传热快。
【提问】同学们将铜丝、铝丝、铁丝分别放在硬物体上用小锤敲砸，你们又有什么发现？
【预设】铜丝、铝丝、铁丝被砸扁了。
【提问】这说明金属有怎样的性质？
【预设】说明金属能变形，能被砸扁....
【讲述】金属丝变扁了，延展开来了，金属有延展性。
【提问】哪个最不容易砸扁？
【预设】铁丝。
【讲述】铁丝最不容易被砸扁，说明铁延展性没有铜和铝好。自然界中延展性最好的金属是金。所以金箔画就是把黄金捶打成超薄片制成的。
知识点三：探究金属的不同之处
【过渡】通过刚刚的探究，同学们发现了金属都具有光泽、有导热性和延展性。那么它们
移动消防泵有哪些不同之处呢？
【过渡】除了用颜来区分老师给大家的金属，你在做实验的时候有没有发现他们还有哪些不同的地方可以进行区分？
【总结】它们软硬不同。
【组织活动】那就让我们来比一比，谁最硬。请同学们用铜片、铁片、铝片相互刻画，仔细观察划过的地方，有什么不同？
【预设】铁片能在铜片和铝片上留下划痕，反过来却不能...说明铁最硬，铝最软。
【总结】通过刚才的实验我们知道了，不同的金属硬度不同。
【展示】展示三块大小相同的铜块、铝块和铁块。
【提问】这是大小相同的铜块、铁块、铝块，你们觉得它们一样重吗？
【预设】不一样。
【教师活动】现在老师将它们放在天平上称量一下。
【提问】通过老师刚才的实验，说明了什么问题呢？
【预设】大小相同的铜块最重，铝块最轻。
【总结】等体积的不同金属，质量不同。
知识点四：探究物品用不同金属制作的原因
【展示】展示铁锅、铝罐、铜锣、金首饰。
【提问】同学们知道这些物品是由什么材料制成的吗？
【预设】铁、铝、铜、金。
【组织活动】请同学们阅读下表数据，思考为什么用不同的金属制作这些物品？然后小组讨论。
【总结】用铁制作炒锅，不仅因为铁价格便宜，比较坚硬，导热性好，还因为铁是人体所
需要的微量元素。用铝做易拉罐，是因为铝比较轻，易加工（延展性强），价格也便宜，用过的易拉罐还能在回收利用。用铜做锣，是因为敲击铜的声音很悦耳。首饰用金、银制作，不仅因为金、银光泽度好，不易氧化（表面不容易变），金和银比较稀缺，价格昂贵也是主要原因。
【展示】展示青铜器、不锈钢、铝合金。
【提问】哪位同学知道，老师课件展示的这些金属是由什么制作的呢？
【学生活动】根据生活经验猜测。
【讲述】这些是青铜器、不锈钢和铝合金。它们不是某种单一的金属，而是几种金属混合冶炼而成的。青铜是历史上应用最早的一种合金，铜与锡的合金因青而得名，含锡10%的青铜，硬度为红铜的4.7倍。在铁中加入铬、镍、锰等金属可以制成不锈钢，不仅提升了铁的硬度，还大大延缓了铁生锈。在铝中加入锌、镁、铜等金属既能保持铝轻便不易生锈的特性，又能大大增强铝的硬度。在航空、航天、汽车、机械制造、船舶及化学工业中已大量应用。目前铝合金是应用最多的合金。
【总结】每一种金属都有它的优缺点，人们为了获得金属的优点，降低它的缺点创造出了合金，合金比单一金属具有更好的性能。
六、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了金属的共同点是有金属光泽、具有导热性和延展性；但是不同金属的硬度不同，体积相同的金属质量也不相同；正是因为不同的特性，所以不同的金属用于制造不同的物品；为了降低金属的缺点，人们制造出了比单一金属具有更好性能的合金。
七、板书设计
14 金属
金属的共同点：有光泽、导热性、延展性
金属的不同点：不同金属硬度不同、体积相同金属质量不同。
合金：合金比单一金属具有更好的性能。
小学科学教学环节方法解读
（一）质疑环节包括教师对学生的质疑，以及学生自我质疑等多种交互关系。质疑的目的是为了根据科学学科的特点让学生发现所要学的知识，通过各种质疑渠道和学生的积极思维，完成科学学习任务，达到科学教学目标，多渠道的培养学生的能力，发挥学生的主体作用，让学生积极地参与学习过程。做学习的主人。 学法指导：沙画工具
1．学会抓住重点，巧妙疑问。
2．指导能够大胆质疑。
3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。
4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。
5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索宇宙的意义。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议