教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 说 明 |
导入新课 （2分钟） | 1. 提问：课间，小朋友们喜欢玩哪些桌面游戏？ | 交流分享课间喜欢的桌面游戏。 | 周广普 通过谈话，引起学生注意，激发学习兴趣。 |
2. 出示七巧板，提问：这是什么？玩过吗？怎么玩的？（提示：这是七巧板，可以拼搭出很多图形。） | 思考回答。 | 高压 通过常见的七巧板，引出新知。 | |
3. 出示十五巧板。中国清朝时期，有文人在七巧板的基础上，做出了一种益智图，大家数一数有几块图形？ 对，所以就叫十五巧板。（揭题） 电子管功放制作 板书：十五巧板 | 齐读课题。 | 学生明确本课学习的项目。 | |
探究学习（15分钟） | 1. 提问：我们利用手中的纸工材料来制作“十五巧板”，需要什么工具？ | 观察回答。 | 了解制作的材料与工具。 |
2. 出示安全剪刀示意图，提问：剪刀由哪些部分构成？（回答：剪刀帽、剪刀头、剪刀柄） | 观察回答。 | ||
3. 提问：谁会取下剪刀帽，并握住剪刀？有什么方法？需要注意什么？ 讲解：手的大拇指和二、三指分别穿入剪刀柄部，剪刀头部不能用手摸，也不能对着别人或挥舞，用完后一定要套上剪刀帽。每个小朋友都要安全操作。 板书：安全操作 | 一名学生投影下演示并回答。 | 对于大部分学生来说，取下剪刀帽并握住剪刀，在幼儿园阶段已经学习过。此处通过学生示范，强化正确握法。 | |
4. 出示十五巧板材料纸，提问：剪刀沿着哪里剪呢？ 讲解：在纸工制作中，这黑黑粗粗的线，叫剪切线。需要使用剪刀剪开。剪的时候，一手捏着材料纸，另一手握住剪刀，剪刀头部要沿着黑线，这样才能剪得正确。 板书：剪切准确 | 思考答问。 | 引导学生认识剪切线。 | |
5. 这么多的部件在同一张材料纸上，剪的时候一定要按照顺序剪。你们知道应该按照怎样的顺序来剪吗？看一看教材。 小结：从外到里，从大到小。 | 阅读教材，思考答问。 | 引导学生通过观察、思考，有所发现。 | |
6. 直线大家都会剪，那么材料纸上的椭圆部分该怎么来剪呢？谁愿意来试试？ 提示：剪圆弧形的剪切线时，注意双手要配合，及时调整方向，这样才能剪得正确。 电脑绣花制版 | 一名学生投影下演示。 | 让学生通过评议，明确要领，预知可能出现的问题。通过互相纠错掌握正确的操作方法。 | |
实践 体验 （15分钟） | 1. 出示要求：我们每个小朋友完成一套十五巧板的剪裁。温馨提示：（1）安全正确使用剪刀，安静制作不开小差；（2）完成部件剪切后，剪刀戴帽，整理周边，不留纸屑。 | 轻声读提示，了解规则。 | 培养学生的实践操作能力。 |
2. 教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来评讲。 | 动手操作实践。 | ||
交流评议（3分钟） | 1. 请小朋友针对温馨提示，检查自己的桌面，尤其是剪刀，要给它戴上小帽子。 板书：周边整洁 | 整理桌面，收归工具，争得“桌面整洁星”。 | 培养学生良好的劳动习惯。 |
2. 我们一起来看看这些照片，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？ | 观察、分析、比较、判断、纠错，争得“操作正确星”。 | 让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。 | |
3. 请看看自己剪好的十五巧板，想想在操作中的得失，相信下次再做，你会剪得更好！ | 检查作品，交流得失，争得“剪得棒星”。 | 让学生学会自我评价和反思，这样下次就能做得更好。 | |
拓展创新（4分钟） | 1. 现在让我们一起来玩一玩自己的十五巧板吧！注意要做到以下规则：“所有部件都用上，每块部件不重叠”。 | 积极思考，拼摆图形，展示交流。 | 对学生进行发散性思维、创造性思维的训练。 |
2. 小朋友的作品真多呀！生活中除了七巧板、十五巧板，还有五巧板、十巧板、百巧板呢！大家课后可以继续做一做，拼一拼，发挥你们的创造力，看谁拼得多、拼得好！ | 将课上学习内容延伸到课外，激发学生的探究精神，巩固学生的学习所得。 | ||
板书设计 | |||
十五巧板 操作安全 剪切准确 拼摆巧妙 周边整洁 | |||
本文发布于:2024-09-22 05:25:08，感谢您对本站的认可！
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