pm2.5治理信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势， 信息技术与其他学 科的整合将成为我国面向 21 世纪学校教育教学改革的新视点。 2014 年我区为深化交互式多媒体在课堂中的应用，全区教师普遍使用了 “科大讯飞”教学软件，从一年多的使用情况来看，情况良好。从教 学整体上看，运用“科大讯飞”软件丰富了教学内容，提高了教学效 果。 mum1
在以往备课的过程中， 需要查阅大量的相关资料， 这个过程可能 要花大量的备课时间。 随着计算机技术的快速发展， 种类齐全的教学 资源网站如雨后春笋般涌现， 给广大教育工作者提供了一个无形的资 源共享空间。科大讯飞“多媒体教学系统”为教师的备课准备了大量 的相关资源，软件下方的“资源工具栏”为教师提供了课件、教案、 习题、素材四种类型的资源。如物理教学中，素材资源为教师提供了 该节内容的实验视频、动画、图片等素材，使教师不用花大量的时间 在网上搜索，大大提高了备课的效率，为教师备课提供了“一站式” 服务，节省了大量时间。教师可以根据需要自由选取“加入课本” ， 若不满意还可以在右侧的“三横线图标”到热门资源、最新资源， 也可在“云资源库”里，当然也可以把自己的好
资源上传到“我的 网盘”，方便下次使用或与其他教师分享，还可以在“新建”里创建 自己的习题练习等内容。总之，不缺好的资源素材，就是看你喜欢哪
一个了
二、 电子教材，实现教材的最大化利用
新课标教材提供了许多主题鲜明的主题图，在以前的教材使用
中，教师对主题图的教学往往一带而过。 畅言教学系统中带有与课程 配套的电子教材，直观地将教材展示在白板上，并可利用幕布功能遮 盖一些无关因素，利用聚焦功能凸显出重要的地方， 利用画笔工具进 行圈点，还能利用放大功能将教材进行放大， 大大提高了主题图的利 用率。电子书的单双页切换、上下翻页、课本点读、音量调节、语速 调节等操作都十分简单易用。专门设计的幕布、便签、快照、手写板 等功能，也满足了老师日常上课的各种需求。
三、 畅言教学系统使用方便
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畅言教学系统的导入导出功能，使教师可以把在自己家里备的课 导出来，在教室上课时导入就可以用，实现了实时办公实时用。导出 的讲课文件体积小，在复制拷贝时容易转移，不必将整个软件打包， 节省了复制时间，而且一个讲课文件把该节课用到的所有课件、 习题、 视频、动画等资源全部放下，在使用时不必打开一个个文件夹寻。 在讲课时使学生感觉内容连贯，方便学生形成知识框架。 四、 学科工具，突破教学重难点
在数学教学中，最麻烦的要数在方格纸上画图和绘制统计图的教 学了。在畅言教学系统中，打开黑板模式，把资源工具栏内的“数学 图形绘制模板”加入黑板，使用画笔工具和直尺就可以直接在上面作 图，有了错误可以重新擦除，教学直观、方便、高效。
空间与图形的教学是数学教学的重要组成部分， 在空间与图形的 教学中经常会遇到给图形分类的问题。 在以往的教学中， 要制作大量 的图片用磁铁固定在磁性黑板上， 让学生分类， 现在只要在畅言教学 系统的电子白板中拖拽出这些图形， 让学生利用电磁笔进行拖动就可 以实现图形的分类教学。如，在教学“搭配的学问” 2 件上衣与 3条 裙子有多少种不同的搭配方式时，下载上衣、裙子图片，让学生在电 子白板上拖动，搭配，直观地展示了
搭配的结果，突破了教学难点。
升降柱cncame五、多样的练习形式，提高课堂效率 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。 在张庆中学王浚沣 的物理课上利用畅言交互式多媒体教学系统可以自己编制练习题， 也 可以直接使用系统提供的练习题， 练习的形式多样， 如翻翻卡、游戏、 选择、填充、拼图等。解决了传统教学中练习题型单一、 枯燥的问题， 使学生厌烦练习的现象得以改变。再次，畅言教学系统中“百宝箱” 内的“初中物理” 模拟实验中按年级章节准备了模拟实验动画，可以 在不方便实验或实验条件不够时为学生提供补充， 在一次次的模拟实 验中慢慢地得到结论， 使物理中的结论定律更有说服力， 避免了教师 花大把时间干巴巴地解释，学生还是不明白的尴尬。
六、合理利用“板书” ，巧结课 好的结尾会给一堂课画上圆满的句号， 起到画龙点睛的作用。 课 的结尾要对这节课的知识进行一个梳理， 帮助学生形成知识网络。 数 学课堂板书多，一黑板接着一黑板，要不停地擦写。现在有了畅言教 学系统，可以在“黑板”上写完一页后，添加一页，在课堂总结时，
可以将这些板书调取出来，和学生一起回顾、梳理，并可以将板书保 存，存入云存储中，
在下节课开课时进行复习、演示。
这项功能也可以促进教师的专业发展。 畅言交互式多媒体教学系 统作为教师备课、 授课的好帮手， 教师可以把教学过程以文件的形式 储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源， 也为教师今后授课、总结和反思等提供资源基础。
七、交互功能，实现“生本”课堂
回顾我们多媒体教学之路，PPT实为首选之举，它的运用简便易 行，一个空格键便可以走天下，但不能实现人机交互。著名教育家叶 澜教授提出“让学生快乐地、努力地参与到课堂教学中去，不断让学 生思考，不断感受到挑战。 ”“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活 力”。畅言交互式多媒体教学系统使老师不再因为课前做好的 PPT课
陶瓷球件与课堂生成不一样而牵着学生的鼻子走， 让自己不知所措， 从而影 响课堂气氛， 也不再像黑板教学那样死板。 教师可以结合畅言交互式 多媒体教学系统的强大功能自由地对教学内容进行调整和修改， 甚至 是现场发挥创造和想象，师生共同创作，随意勾画、书写、标记、批 注、回放、保存等。在道北西街小学郑庆芳的数学课堂上，教师经常 会让学生上
台亲自体验、操作表演，不但能引起学生的注意，还能拉 近师生之间的感情，使课堂真正焕发出生命活力。
在当前的数学课堂教学中引入交互电子白板具有普遍的现实意 义，可以把课堂还给学生， 让课堂充满生命气息，我们有理由相信畅 言交互式多媒体教学系统会很快成为课堂技术化教学及课堂信息化
教学的重要技术。
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