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文/杜争艳
摘要：我国载人航天工程自立项以来，走过了二十多年的发展历程，形成了四个“特别”的伟大载人航天精神，凝聚了我国载人航天工作者集体的价值追求。将载人航天精神融入高校思想道德教育中，可以为培养时代新人提供有效的教育资源和强大的精神动力；有利于培养高校学生的爱国情怀和使命担当，激励大学生努力朝着成为中国特社会主义事业的合格建设者和可靠接班人而奋斗。
关键词：载人航天精神，思想道德教育，价值，路径
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2021年9月29日，中宣部梳理了我国第一批伟大精神并将其纳入精神谱系，它们集中体现了伟大的中华民族和中国人民在社会革命和建设过程中顽强拼搏的精神。其中载人航天精神就是伟大精神谱系中的精神之一，将载人航天精神与高校思想道德教育进行有机地融合，不仅能够提高思想道德教育的育人实效，还能为弘扬伟大的载人航天精神助力。弘扬载人航天精神，有利于培育大学生崇高的民族情感，激发中华儿女的爱国情感，以强大的科技力量保障国家安全，为实现富强民主文明和谐美丽的社会主义现
代化强国注入强大的精神动力。
一、载人航天精神的基本内涵
伟大的事业孕育伟大的精神。在长期的奋斗中，我国航天工作者不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神。在我国，载人航天工程计划从提出到神舟十五号飞船的成功发射，充分展示了我国航天事业背后坚定的载人航天精神的支撑，这种精神是我国载人航天事业建设发展过程中凝聚的精神财富。
1.特别能吃苦，是中国航天人艰苦奋斗的真实写照首先航天人的工作条件和环境是艰苦的。由于航天事业的保密性和航天试验的危险性，航天研究基地的选址往往比较偏僻、封闭——我国的航天基地酒泉卫星发射中心就地处西北大漠，周围是一望无际的戈壁滩，有“天上无飞鸟，地上不长草，风吹石头跑”之说。其次，航天人的专业训练亦是艰苦的。2022年6月，神舟十四号顺利升空，其乘组成员刘洋在选拔时的超重耐力训练中，承受8倍重力加速度在离心机里高速旋转，出现了脸部肌肉变形、呼吸困难、脑部缺血等情况。在此项训练中，航天员的手边有一个扛不住可立刻按下停止训练的红按钮，但这个按钮从未被按下过。正是因为有很多像刘洋一样的航天人的艰苦奋斗，才有了今天中国的航天事业。当今，我国进入中国特社会主义新时期，广大航天人形成的特别能吃苦的精神值得我们继续发扬光大。
2.特别能战斗，是中国航天人攻无不克的真实写照我国的载人航天工程实现了单人单艘飞船往返一天到多人出舱活动并进驻空间站半年，在这一系列的辉煌成就的背后，是航天人加班加点、埋头苦干的结果。神十三任务中，河南小伙高健继续担任 “北京明白”，那么为什么每次都要说“北京明白”呢？是因为北京是整个任务的总指挥所，各家的信息都汇集在这里。回答“北京明白”一方面是别人说的高健清楚；另一方面是高健清楚下一步该做什么。“北京明白”更是一种精神、一种责任、一种信念、一种传承。他认为做好“北京明白”要有“三商”，即：体商、情商、智商。而体商排在首位，是因为身体条件是其他一切工作的前提和保障，只有身体素质好，高强度的工作才会有保障。没有健康的体魄，这种战斗是无法持久的。
3.特别能攻关，是中国航天人探索创新的真实写照中国航天人始终坚持瞄准世界航天科技发展的最前沿进行战略谋划，进行艰苦卓绝的科技攻关，依靠中国人的聪明才智掌握和突破了一批批核心技术，在航天科技诸多领域实现由跟着跑向一起跑再到领着跑的重大进步。[1]王亚平所搭乘的神舟十三号飞船针对女航天员做了个性化设计。例如，她的飞行座椅是量身定做的，这样做的目的是可以减小她在发射和返回时所受的超重影响和振动冲击；出舱穿的航天服也是根据她的尺寸做的，更合身，使出舱更灵活，身体消耗更少；团队还为王亚平准备了无毒化妆品，化妆品的成分、配方、包装设计、包装材料、使用方式等也都根据太空环境做了调整等等一系列的设计都体现了我国航天人勇于探索、自主创新的攻关精神。由此可见，特
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别能攻关的精神是中国航天人引领航天科技发展前沿必须保持的奋斗姿态。
4.特别能奉献，是中国航天人忘我牺牲的真实写照航天事业是一项风险系数特别高的事业，中国航天人勇于接受生理和心理的考验，不计个人得失、兢兢业业、无私奉献，为我国航天事业铸造了精彩蓝图，创造了不平凡的成绩。2003年10月15日，神舟五号载人飞船搭载杨利伟升空。当火箭大约上升到三十多公里的时候，他遭遇了火箭和飞船发生抖动、从而产生共振的突发状况。大约持续26秒的共振可谓是 “生死26秒”。杨利伟回忆起这次经历时说道：“五脏六腑快要碎了，无法承受，以为自己要牺牲了。”在推动载人航天事业的发展最终为促进祖国的富强助力的过程中，一代代中国人付出不懈努力甚至牺牲生命——杨利伟作为中国太空第一人在神舟五号飞船的惊险经历，是对载人航天“特别能奉献”精神的最好诠释。
二、载人航天精神融入高校思想道德教育的价值载人航天精神是我国航天事业发展到一定阶段的产物，是广大航天工作者智慧和汗水的结晶，是航天领域中形成的优秀精神财富。一个强大的国家，物质上不能匮乏，精神上同样不能匮乏，充分挖掘载人航天精神在思想道德教育中的价值，能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的精神力量。
1.有利于丰富和发展思想道德教育的资源
开展思想道德教育活动是以丰富多样的思想教育素材、资源为基础的。而思想教育素材、资源是否得到有效地利用决定了思想道德教育成效的高与低。载人航天精神是思想道德教育中的一种独特的精神教育资源，相较于其他思想道德教育精神资源，既有共性，又有个性。共性就在于它们在本质上是一致的，符合思想道德教育的要求，体现思想道德教育的效果，而特性主要是载人航天精神的内核存在特殊性，强调工作特别能吃苦、战斗、攻关、奉献，形成了具有鲜明特的航天品质、精神和文化，从而丰富了思想道德教育理论，为思想道德教育活动提供了新的教育素材，增添了新的彩。[2]时代在不断地进步、社会也在不断地进步，思想道德教育资源利用也要随时代的进步进行创新性发展，这样才能进一步做到与时偕行、与时俱化、与时俱新。
2.有利于激励学生胸怀航天梦想来助推中国梦
人民有信仰，民族有希望，国家有力量。高校思想道德教育的目的就是塑造学生健康的人格品质，帮助学生树立民族信仰，增强学生的社会责任感和使命担当。载人航天精神是精神谱系中独具特的伟大精神，将其作为思想道德教育独特的育人资源，从而更有利于达到思想道德教育的目的。载人航天事业的成就，充分展示了伟大的中国道路、中国精神、中国力量，坚定了全国各族人民实现中华民族伟大复兴的中国梦的决心和信心。[3]因此，以载人航天精神为价值依托，更容易点燃青春学子的航天梦想。航天梦与中国梦息息相关，航天梦是中国梦的重要组成部分，中国梦牵引航天梦，航天梦助推中国梦。因此，我们必须要充分开发和利用优秀载人航天精神资源，筑牢实现航天强国的航天梦和中
华民族伟大复兴中国梦的精神城墙。
3.有利于学生自觉践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是中国精神的直接表现形式，同时也是中国特社会主义制度对中国人民未来美好生活的重要承诺。思想道德教育的作用就是帮助人们树立坚定理想信念，以思想道德教育为重要抓手，大力弘扬载人航天精神，培养大学生爱国、爱校、爱岗、爱业的情感，从而自发产生对航天事业的热爱之情。载人航天精神是在我国载人航天事业实践和发展的过程中形成的宝贵精神，是中国航天人的集体信仰和价值追求，将其融入思想道德教育中，有利于使社会主义核心价值观念深入人心，进而推动学生在行动上自觉践行社会主义核心价值观。三、载人航天精神融入高校思想政治教育的路径“人而无德，行之不远。”载人航天精神承载着国家之德，是国家兴盛的支柱与价值准则，建立了社会立德之标杆，引领着社会主义建设者与接班人的奋斗方向，载人航天精神是一种大德。[4]在高校的思想道德教育中，要以大德来指明大学生的人生之路，有了大德的明确指向，大学生才能成大才，成大事。将载人航天精神与大学生思想道德教育相联结，对培养德智体美劳全面发展的时代新人具有重要的现实意义。
1.加强中国载人航天史的理论研究，用好思政课堂大学阶段是个人世界观、人生观、价值观趋于成熟的关键时期，高校要把握这个重要时间段，通过把载人航天精神融入思想道德教育对大学生进行理想
信念教育与树立正确的价值取向。[5]一是载人航天精神进教材、进课堂、进头脑。我国航天事业从载人航天工程正式实施到今天神舟十五号升空，航天科技工作者历经曲折，攻克重重困难和挑战，取得辉煌成就。这样伟大的航天历史足以写进教材，以载人航天精神激励青年一代接续奋斗，续写我国航天事业更加辉煌的历史。而思政课作为大学生思想道德教育的主渠道，以讲解载人航天精神产生的背景、发展的历程为指引，深入剖析载人航天精神的内涵并将其扩展到社会主义核心价值观、中国梦、民族精神、职业道德教育等思想道德教育教学内容中。同时要讲好载人航天故事，从而引起学生思想和情感上的共鸣，将载人航天精神内化于心，
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外化于行。二是课程思政和思政课程相结合，在传授知识的同时又发挥着价值引领的作用。尤其是航空航天类的高校，让学生参与社会实践，如实验、实习、参观航天展馆等活动，培育学生爱党爱国爱岗的坚定信念，勇于探索和超越的进取意识，团结合作、求真务实的工作态度和无私奉献、淡泊名利的崇高品质。三是教师要与时俱进。随着科学技术的发展，载人航天精神的内涵也在不断地丰富发展，思政课教师要及时更新自己的知识库，不断提高教学技能。
电路板的制作2.以新媒体为载体推进载人航天精神网络宣传
由于网络具有及时、方便、快捷的特点，也符合当代大学生体的特点和需求，网络思想政治教育迎
来了新契机，互联网成为传播正能量，弘扬主旋律的新平台。因此，载人航天精神也应立足网络思想道德教育，通过网络宣传伟大的载人航天精神。高校可以建立载人航天主题网站，实时更新我国载人航天事业的发展动态，掌握我国航天科技前沿；也可以拍摄一些有关于载人航天精神的短视频或微电影发布到主题网站，学生进行浏览学习且时间不受限制，从而提高思想道德教育成效；还可以开发与载人航天有关的应用程序，设置航空航天网上知识竞赛，并给予适当的奖励，以学生喜闻乐见的方式提高学生的学习兴趣。通过网络宣传载人航天精神，提高了载人航天精神的时效和扩大了受众范围，受其潜移默化的影响，一定程度上会燃起青年学子追逐航天梦想的炽热情感，从而使载人航天精神托起中国梦的强劲之翼。
3.以载人航天精神为行动指南浸润校园文化
校园文化是学校精神风貌的集中反映。在积极向上的校园文化的浸染下，能够净化师生的心灵，启迪智慧，提升文化素养，还可以调动情绪、激发热情、凝聚人心，使广大师生能够在和谐舒适的环境中实现教学相长。首先，利用“中国航天日”开展特鲜明的主题教育活动。设立“中国航天日”，就是要铭记历史、传承精神，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探索未知、敢于创新的热情，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。高校可以利用“中国航天日”的契机，开展校园主题教育活动。如开展航天类的绘画展览、航天历史的讲座、航天文化知识竞赛、航天模型组装大赛等等。其次，设立航天角。在航天角陈列与载人航天精神、工程有关的各类书籍，载人航天模型，并配备电子屏幕，实时
播放航天器发射和航天员活动的视频，从而潜移默化地提升大学生团结协作、敢于担当、艰苦奋斗、无私奉献的职业道德观。最后，根据载人航天的主题，创作相关的舞台剧、音乐剧等，将载人航天精神的宣传形象化、具体化、立体化，增强对大学生的道德感染力。
4.开展榜样示范教育厚植大学生爱国情怀
立德树人，无论是人类发展的历史还是今天，榜样作为一种精神价值载体，始终发挥着不可替代的作用，一个榜样就等于一面旗帜，将起到巨大的激励作用。[6]开展航天英雄榜样教育，使学生在拓展航天知识的过程中，培养其兴趣、激发其潜能，从而为航天事业的发展培养优秀的接班人。2013年6月20日，王亚平在“天宫一号”飞行器中进行第一次太空授课，为全国约6000万师生演示了水球、水滴、水膜、陀螺、小球单摆等物理实验，向我们展示了宇宙的无穷魅力。太空授课这种集趣味性、直观性和生动性于一体的教育活动，更能激发青少年对神秘太空的兴趣、对祖国和科技的热爱，从而投身于科技事业。她在神舟十三号飞行任务中成为了中国首位进驻空间站和首位出舱活动的女航天员，引发了全球的关注和热议，这对女性航天之路具有里程碑式的意义。因此，以航天英雄太空授课为榜样，一方面通过航天员成为航天英雄所做的付出和努力为学生树立了英雄榜样形象；另一方面通过太空授课这种趣味教育激发了学生对科技的兴趣。榜样教育和趣味教育相结合，更能引起学生思想和情感上的共鸣，民族自豪感、爱国报国之情油然而生。
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将载人航天精神融入高校思想道德教育，让高校学生在实践中真切感受载人航天精神的影响和动力，促进广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能为学生健康成长发展奠定良好基础，同时能积极鼓励学生始终心系我们祖国事业的发展、坚持报国之志，为实现中华民族伟大复兴凝集更多的精神力量，聚集更多的青春与智慧。飞天梦永不失重，科技梦张力无限。
参考文献：
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[2]周焱.我国载人航天领域思想政治教育资源开发利用研究
[C].南华大学,2019.
水力分级机[3]徐志峰.会见神舟十号载人飞行任务航天员和参研参试人员代表的讲话[N].人民日报,2013-07-27(001).
[4]庾虎.载人航天精神与新时代之立德[J].中学政治教学参考,2019(33):38-40.
[5]周琳娜；戴劲.航天精神融入思想政治教育的育人价值和策略[J].宿州教育学院学报,2019,v.22;No.110,89-91. [6]王隆渊.谈榜样激励的有效性规律[J].甘肃教育,2018(17):23.
（作者单位：喀什大学 新疆喀什 844000）
（责任编辑：姜秀靓）
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