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重视和加强师范生教师职业技能训练既是贯彻落实新教学方案和强化素质教育的客观要求，也是我们努力提高教育质量，为基础教育培养高水平的师资和创出我校办学特的一项重要任务。为了使职业技能训练日趋系统化、规范化、制度化，确保师范生培养目标的实现，现根据《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》，结合我校多年来的实践经验，制定本办法。一、训练目的和原则
对师范生进行系统的教师职业技能训练，旨在引导和督促师范生将专业知识和教育学、心理学、学科教学法的理论转化为具体从师任教的职业行为方式和教育能力，缩短步入小学教育岗位的适应期，为师范生毕业后胜任教师工作奠定坚实的基础。 职业技能训练的原则是：“系统训练，加强实践，突出重点，坚持一贯，分段实施，严格规范。”即依据国家教委颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》进行全面系统训练，并结合我校多年的成功经验，在进行课堂教学和第二课堂活动中强化实践环节，采取课
内外相结合，集体组织训练与个人自觉训练相结合，将职业技能训练贯穿于本专业教学的全过程。
二、训练内容与要求
l、普通话和口语表达技能
uc3907包括：普通话、口语表达(包括朗读、讲演、交谈、教学口语)等技能。
要求：初等教育、学前教育专业学生应达到二级甲等，其他专业普通话需达到二级乙等。能用比较准确的普通话进行朗读、讲课和交谈。口语表达做到清晰、正确、得体，掌握教育、教学、交谈的口语特点，力求做到科学、简明、生动。
2、书写规范字和书面表达技能
包括：书写规范汉字(含钢笔字、粉笔字和毛笔字)训练和常用文体写作等技能。
要求：写字规范正确，笔画清楚，掌握3500个常用字的规范要求，自觉纠正错别
字；写一手较好的钢笔字、粉笔字和毛笔字；掌握常用文体的写作知识和技能等。
电压互感器柜3、教学工作技能。
包括：教学设计、简笔画、使用教学媒体、编制教学软件、课堂教学组织、作业批改、指导学科课外活动、教学研究等技能。
要求：了解教学设计的方法，掌握制定教学目标、分析处理教材、了解学生、制定教学策略、制定教学计划和编写教案的方法；课后能评价自己和别人的教学；能结合学科特点设计和批改学生作业；掌握现代教学媒体的使用方法及常用软件编制的方法，设计制作教学所需的教学软件及简易教具；了解课堂教学的基本教学技能类型，了解各项教学技能的执行程序和要求，并能熟练应用于教学实践；了解学科课外活动的特点、方法、组织形式及活动方案的设计，能组织和指导与本学科教学有关的课外活动;了解教学研究的基本方法，能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究，探索教学改革，提高教学质量。
4、班主任工作技能。
包括：集体教育技能、个体教育技能与任课教师和学生家长沟通的技能。
要求：掌握建设班集体的主要方法；了解在申学开展各种活动的形式和内容，并能实际组织各种活动；了解中学生日常行为规范的基本要求，掌握对其训练的一般方法。
三、训练方法和途径
1、加大教育理论和教学法课程教学内容的改革力度，突出实践性，增加实用知识的讲授。《教育学》、《心理学》精减理论部分的讲授，用有关国内外教育改革和发展动态、教学管理、教育科研等方面的内容充实教学内容。开辟小学实训教学基地，深入基础教育第一线，进行调查研究，理论联系实际，使教学有的放矢。小学各科教学法课程的教学应大刀阔斧地改革，淡化理论彩，精减与《教育学》重复的内容，把教学的重点放在研究小学教材、教学内容、教学方法、教学环节等方面，要突出实践性，课堂讲授和学生试讲等双边活动应保持2：1的比例。在教学进程中安排1~2周时间到小学进行见习。t型槽铣刀
2、加大训练力度，做到课内课外相结合，教师辅导和学生自学相结合。各系可安排一定数量的活动课程，以教学法教师为骨干，有计划、有针对性地对学生进行教学语言、普通话、板书设计、书写规范汉字等项技能的强化训练。
3、系统训练、分段实施。
技能训练的内容相互交叉，相辅相承，贯穿教学始终，需要整体部署，系统训练。为便于操作和抓住中心，具体实施时分段进行。
高中起点三年制：
一年级重点训练普通话和语言表达能力。普通话和语言表达能力训练，以《普通话与教师口语》或《现代汉语》课教学为龙头，采用五分钟演讲，演讲比赛，在教室、宿舍讲普通话等集体活动中进行。按 《普通话水平测试标准》进行规范和训练，重点是熟练掌握现代汉语3500个常用字所组成词语的标准读音，纠正方言语音，能进行方言辨正，能较熟练地在日常活动中使用普通话，凡达不到标准末能获得合格证的学生，学校举行“普通话二级达标班”强化训练。
二年级上学期主要抓规范汉字的训练。以《书法》课为基础，训练学生遵守规范正确、字迹清楚、工整美观三项熟练，掌握好3500个常用汉字，纠正错别字。练习毛笔、粉笔和钢笔字，重点练好钢笔和粉笔字。书法课教师和职业技能训练小组成员，要在一年级第二学期开始给学生就布置钢笔字帖练习，要有适当的练习量。学校制定相应的考核测试标准(另行颁布)。
二年级下学期结合小学各科教学法课程教学，重点抓好班务工作训练，包括组织文体活动、集体活动、班团队活动等。主要办法通过小学各科教学法和班主任工作技能训练课的讲授，并进行美术、文体组织活动的全面训练，使学生了解和掌握小学班主任的一般规律和技能，以期达到能自如地担当班主任角。
三年级上学期进行的教育实习是对师范生教学能力、班主任工作能力以及其它教师职业技能的综合系统的检验，一方面要在教育学习中使用已部分掌握的教师职业技能，另一方面要根据基本教育实际调整、充实和加强教师职业技能，实习结束后，要根据实习中发现的职业技能训练申存在的弱点和不足，有针对性地采取填平补缺等补课措施，强化训练，力争在毕业时有明显的提高。
初中起点五年制：专科阶段的技能训练参照三年制的要求实施，部分训练适当提前介入。
4、各方协同，形成合力。技能训练既是教务处及职业技能训练部门的主要职责，也是各教研室及学生工作、团工作的重要任务，它是我校培养目标的重要组成部分，所以各部门都应协同工作，形成合力。在以职业技能训练部门为主渠道进行训练的基础上，第二课堂活动，都要渗透技能训练的内容。各系应结合专业特点定期或不定期举行多种形式竞赛、
表演等活动，创造教师职业技能训练的良好氛围。
四、考核制度
1、要进行严格的考核。考核坚持平常考查与期终考核相结合，分阶段考核与毕业总考核相结合的原则。凡考核达不到规定标准者，要进行补考，否则毕业证缓发。
2、教务处根据 《大纲》要求以及有关标准和我校实际，制定《xx学校师范生教师职业技能考核标准》和实施细则，以便统一实施。变压器油泵
3、考核突出实践性，以实际应用、操作能力为基础，以现场、单人、评委考核方式为主进行。
本办法自年月日起施行，由教务处负责解释。
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