历史课在中学课程体系中是一门不可缺少的课程。是别的课程所不能代替的。它在中学课程体系 电视制作中占有重要的地位与作用。历史知识是中学生必须学习的一门文化知识, 它是一切社会科学的基础。马克思、恩格斯说4 “ 我们仅仅知道一门唯一的科学, 历史科学。” 1马克思、恩格斯4 《德意志意识形态》, 《马克思恩格斯全集》第三卷, 第05 页∗它有自己的科学体系, 有自己的知识内容, 这些知识是每个有教养的人在成长过程中必须学习的。在我们社会主义国家里, 历史课更是一门青少年成长过程中不可缺少的文化课, 它的知识内容 及教育作用是任何别的课程所不能代替的。历史课与中学的语文、政治、音乐、美术等课程有着密切的关系, 与其它课程也有不同程度的联系。例如4 中学语文课的教学目的是使学生热爱祖国的语言, 能够正确理解和运用祖国语言, 具有现代语文的阅读能力, 写作能力和听说能力, 具有阅读浅易文言文的能力, 并在教学过程中发展学生的智力和能力, 向学生进行思想教育。在阅读现代语文作品和浅易的文言文的时候, 循环氢压缩机要想正确理解各篇文学作品内容的真谛, 就离不开对当时历史背景的了解。也就是说如果没有一定的历史知识就不能真正地学好语文知 识。政治理论, 法律常识更是如此。如果不了解历史, 对所学的政治理论和法律常识的内容就不会
真正了解。而只能陷人生吞活剥的死记硬背。各个美术、音乐作品都与作者所处的时代背景、个人经历、社会历史环境有关, 只有结合作者所处的历史时代、背景、个人经历, 才能深人理解各个艺术作品的思想内容。就是数学
、物理、生物、化学、体育等课都与历史课有着不同程度的联系。因为历史课中要依次讲到中外古今的各项重大的科学技术发明, 这些知识都有利于以上各科知识的学习。可见历史课虽不能与语文、外语、数学等工具课等量齐观, 但也是一门重要的、不可缺少的课程, 学生通过对历史知识的学习, 不仅能学到系统的历史科学知识, 还有助于其它课程的学习质量的提高。历史课具有培养学生正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的作用。美育的途径和方法是丰富多样的。历史教材中本来就包含着美育这方面教育的因素。在历史教科书中, 包含有绘画、书法、音乐、文学、戏剧等艺术发展的沿革, 介绍了这方面的代表人物和他们的代表作, 这是历史教学中进行美育教育的直接材料。历史教材中介绍的许多科技经济成就都有美育的成份。例如4 讲到中外的陶瓷、青铜器、
桥梁、服装等, 都是向学生进行美育教育的好材料。历史教材中有许多历史人物, 如岳飞、戚继光、林则徐等, 发掘历史人物的内心世界是向学生进行心灵美、思想美教育的极好材料。通过这样的历史教学,不仅向学生传授了历史知识, 而且还向他们进行了思想美、情操美的教育, 提高了学生的认识水平和思想境界。学习历史能使学生认识劳动的意义, 尊重劳动, 动态沙盘热爱劳动, 热爱劳动人民。通过对杰出历史人物的讲授, 如李春、黄道婆、詹天佑等历史人物知识的讲授, 可以引导学生继承和发扬他们的勤劳智慧、艰苦劳动的美德, 还可以培养学生勤奋学习的品质和熟练的学习技能, 形成良好的学习习惯。中学历史课的教学对加强精神文明建设有着重要的作用。社会主义精神文明建设的根本任务是适应社会主义现代化建设的需要, 培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民, 提高中华民族的思想道德素质和科学文化素质。如通过对我国古代悠久历史的学习能激起学生强烈的爱国热忱和民族自豪感6通过对近代以来我国贫穷落后, 屡遭外来侵略的历史教学, 可激发学生奋发图强为现代化建设而献身的0 7 5决心。通过对新中国诞生以来我国建设日新月异、蓬勃发展, 特别是改革开放以来发生的翻天覆地新变化的教学, 能够坚定学生紧跟共产党走社会主义道路, 为四化建设而努力学习的决心。历史上有许多形形的人物, 他们有的名耀千古, 有的遗臭万年, 通过对这些历史人物的教学, 能使学生明白做人的道理, 该做怎样的人, 不做什么样的人。近百年来, 为了民族解放而浴血奋斗的先驱们, 他们具有远大的理
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想, 高尚的气节, 无动力油水分离器刚毅的品格, 更是同学们学习的楷模。这些对于培养学生的祟高理想、高尚的情操, 形
成良好的思想道德素质有着极其重要的作用。中学历史课的教学, 使学生能够鉴古知今, 认识人类发展规律, 奠定共产主义世界观的基础, 明确历史发展的方向。学习历史、研究历史, 总结前人的成功经验和失败的教训作为现实的借鉴, 很早就被人们认识, 例如司马光编写了《资治通鉴》供统治者鉴于往事, 有资于治。唐太宗能吸取隋灭亡的教训, 认识到要勤于政事, 大臣要廉洁奉公, 政府要轻摇薄赋, 发展生产, 统治才能巩固的道理。他引用古人的话说4 “ 君, 舟也6 人, 水也。水能载舟, 亦能覆舟。” 因此他制定出一系列发展经济的政策, 从而出现了贞观之治的封建社会繁荣的时代。例如学生学了近代百年革命历史后, 就会认识到, 洋务运动不能使
中国富强起来, 孙中山领导的辛亥革命不能改变中国的半殖民地半封建社会的性质。只有中国共产党领导的新民主主义革命才能推翻三座大山的压迫建设新中国。从而明白了没有共产党就没有新中国的道理。例如通过学习建国后, 社会主义建设中正反两方面的历史经验教训就会使学生更加深刻地认识只有社会主义才能救中国的道理和社会主义发展的方向和规
律。历史课在中学教育中占有重要的地位, 如果对学生没有进行系统的历史教育扭力弹簧, 在短时间内可能看不出有什么损失。但是经过一段较长的时间后, 其恶果就会自然地呈现在我们的面前。正如一个孩子在成长过程中长期缺乏某种营养, 就会影响他的正常发育, 出现畸形发育一样。由此可见历史课的地位是非常重要的。它对于全面贯彻党的教育方针, 提高学生的思想文化素质, 提高教学质量, 在把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人的过程
中都有着重要的地位和作用。但是, 现在许多学校, 特别是农村中学, 为了追求升学率, 不重视历史课
。把历史课看作是一门可有可无的课程。结果导致学生不想学, 教师难上课, 从而削弱了历史课在文化知识, 思想品德_______等方面对学生进行教育的积极作用, 达不到国家对教育所提出的要求。这种轻视历史课的错误思想希望能在贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的过程中得以克
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