小班娃娃家活动反思3篇
互动和分享经验。
1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
1、在游戏过程中教师可扮演某种角进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。 4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。第二次观察推进：
观察：
针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。推进： 在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
1、娃娃家所需的材料：
电视机显像管娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：
如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？【小班娃娃家活动反思3篇】
1、教师根据幼儿扮演角的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。〈1〉让幼儿明确自己所扮角
的简单职责，并能说出对方所扮角的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”观察：
通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角分配，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观察中发现小朋友们有了自己的角后玩的更开心了：
比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。推进：
从此次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。
1、娃娃家所需的材料：牙科涡轮机
栏木机
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：
“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。观察：
本次游戏中教师发现幼儿对爱护玩具材料的常规要求做的还不太好，比如：
在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，全部扫到了地上，但是他们根本没有去捡，而是继续的去抢；还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔就不管了。推进：
在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了，应该怎么做，教育幼儿游戏材料要爱护，如果损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱护，不要互相争夺，要
互相谦让。【小班娃娃家活动反思3篇】物质准备：
娃娃家所需各种材料：
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、引导幼儿讨论：
均质泵怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：
两人一起游戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：
爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。 A、提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。【小班娃娃家活动反思3篇】 B、教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提示与指导，鼓励幼儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。
D、注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。第五次观察推进：
观察：
在本次的游戏中，教师针对上次游戏的情况对幼儿的行为进行了评价和激励，告诉小朋友们要爱护玩具的重要性以及评选看看谁是最爱护玩具的小朋友将奖励他们红花。因此这次游戏小朋友们都注意到了这点。而且在游戏中教师新增加了电视和电话，小朋友们对新增加的材料很有他们会用电话假装与人聊天，邀请别人到家里做客等，这样就在无形中发展了幼儿的语言能力和交往能力。推进：在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。而且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感兴趣，下次游戏中可以多增加一些材料供幼儿游戏。
1、娃娃家所需各种材料：
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。引导幼
儿讨论：
有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：
客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。 2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。【小班娃娃家活动反思3篇】 3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。 5）注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。第六次观察推进：
观察：
今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观察了一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段片段1：我走到本豪那组的娃娃家，本豪第一个看见了我就说：
你来我们这玩的吗？我说对啊，我来你这做客，你们欢迎吗？本豪说：
好啊。而其他的小朋友们正在自己玩自己的玩具没有发现我。片段2：
我又来到第2个娃娃家，励勤那，这回我敲门，励勤问谁啊，我说我是陈老师来你们这做客的，她打开了门欢迎我，并请我坐下倒水给我喝。推进：
我发现在活动中能力强的幼儿对如何接待客人还是做的不错的，比较热情，而能力弱的幼儿做的不够好，还要加强。还有大部分幼儿不喜欢去别人家做客，喜欢自己留在娃娃家玩，因此下次游戏可以多鼓励幼儿外出做客/
展频原理
1、娃娃家所需各种材料：
娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。“你在上次的娃娃家游戏中扮演的是谁？你都做了些什么？娃娃的妈妈（爸爸）又做了些什么？你们玩得愉快吗？”有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了
要怎么说？
3、教师小结：
客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。 5）注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。第七次观察推进：观察：
本次游戏中教师继续加强对幼儿如何做客和当客人的指导，小朋友们也对当客人产生了兴趣，重点我观察了景其，他先到了本豪的娃娃家，敲了敲门，然后和本豪说他是谁，接着在他们家高兴饿玩了起来，本豪给他谁喝，还说了谢谢，并且走时还对那家的小朋友们说之间，之后他在自己的娃娃家也接待了客人，表现的不错。第三篇:《小班角游戏：
娃娃家》用具：
毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、
1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班，请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.
3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的角参与游戏，进行间接指导。本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角有所了解，游戏后不会将物品归位。熔铜炉
2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。通过上次的游戏，部分幼儿已能对角进行分配（如：
爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：
小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：
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