从扩展法角度再看词和词组的区分

2020年第7期大学论坛
词和词组区分问题由来已久,但是双音节词和双音节短语的区分在今天仍是悬而未决的问题。词和词组界限的不易确定有其主客观因素。客观上,事物的不同类别是个连续统,其内部有所谓的中间地带,故难用一种或几种标准截然区分。且汉语词和词组内具有极强的个性,内部不同质,难于用统一的标准做整体划分。从主观上看,二者难以区分与人的认知有关。陈树(2010)认为词和词组界限不甚清晰有认知基础,二者中难以区分的部分是范畴中的非典型成员。
一、扩展法区分词和词组的合理性
扩展法是根据句法扩展的结构原理,通过观察某个结构能否扩展、能怎样扩展的分析方法。王力最早将扩展法应用于实践。他认为“凡两字的中间可以插得进别的字者就是仂语(短语),否则只是一个单词”。陆志韦明确提出了“扩展理论”,指出扩展的条件是扩展式跟原式的语法结构要基本相同。此外,西方形式语言学派也论及扩展法,提出合理的扩展应具备三个条件。扩展法的实质是根据语言结合的紧密程度来区分词和词组,而黎锦熙、苏宝荣、洪笃仁等学者都认为词与词组的语言成分结合的紧密程度有别,“短语和复合词,其内部结构的松和紧、离合的自由和不自由、以及含义的显直和深曲,都有不同”。从理论上说,扩展法在区分词和词组上行而有效。具体来说:如:“白纸”可扩展为“白的纸”(虽原式有描写性,扩展式有指代性,但依然能作此扩展),则“白纸”是双音词组。而“人民子弟兵”中“子弟”表示后辈青年,不能扩展为“子和弟”,是双音节词。宠物垫
实际上,对语言单位的可扩展性的认识不同,结论也因人而异。如:“听清”“说完”等中补结构,朱德熙先生就它们中可插入“得”“不”进行扩展的角度而言,将它们归为词组。13而吕淑湘又从它们仅能用“得”“不”进行非常有限地扩展的角度,将它们归为短语词。扩展法在多音节复合词和多音节词组的区分上也有一定困难。如:“巧克力糖”,可扩展为“巧克力味的糖”等形式,但参校其意义“巧克力糖”不是“巧克力”和“糖”的简单相加(也即它还包括其他成分),其意义已凝固为一个整体。从造词法看,“巧克力糖”是由音译外来词“巧克力”与名词后缀“--糖”构成的复合式合成词。洪笃仁(1984)认为“‘外来词’也有‘合成词’……是经过改造的、在构词法上汉语化了的外来词。”我们赞同此观点,“巧克力”既是三音节语素又是单纯词,“糖”此单音节语素也可成词,但从构词法角度讲,类比其语义,参照“太妃糖、棉花糖、水果糖”等构词形式,“糖”是个定位成词语素,是词根。“巧克力糖”应分析为两个词根语素构成的复合词。
可见,扩展法在部分双音节复合词和双音节词组区分上有效,而部分词与词组的区分则不能只根据是否可以机械的
扩展来判断。
二、扩展法的局限性
如上所述,在某些语言单位的区分上难于根据可否机械扩展来判断,即扩展法有其局限性。沈怀兴(
2002)指出了扩展法“根据语言成分结合的紧密程度来区别词和词组”“扩展法不能摆正语言理解与语言使用之间的关系”等弊病,以上评价切中肯綮。扩展法只是机械的根据语言单位结合的紧密程度来区分词和词组,而忽略了:
(一)从语言理解角度可机械扩展的语言单位
从语言理解角度可机械扩展的语言单位,,在语言运用中站不住脚
汉语是一门意义丰富的语言,上下文语境尤其重要,在词与词组的区分上同样如此。
例如:
如果仅从扩展法的角度看“开水”可以作以上扩展,“开水”似乎应该判定为短语。但是查检北大语料库149条语料中,“开水”无一例外都用为复合词:
例如:1.她忙着去烧开水。
2.他们俩……放下开水瓶,面对面垂了头站立,各自捧手怔怔地出神。
碱锰电池>碟形螺母可见,区分词和词组需考虑语言理解与语言运用的关系。从语言理解角度,“开水”可以扩展为“开的水”、“开汽水”等形式,但从语言运用角度,“开水”在大多数语境下用为复合词。且扩展式“开的水”在例1.2语境中却不成立。“开的水”是已烧开的水,“开”是“烧”这个动作的结果,“烧”的对象不会是“开的水”。而“开水瓶”已凝固为一个固定词组,不能再扩展。再如:“红花”:
3.自然,红花也须绿叶扶……
4.这是一朵红花,红的光彩夺目,令人钦佩,令人神往!
例3“红花”与“绿叶”对举,例4中“红花”中“红”主颜,“红花”表红的花,是词组。而非意义凝固的药材之义。马世平(2001)把“头痛”“红花”等类归为同形异级现象,认为它们既是词又是词组是兼级组合,“须根据它们在不同语境中的不同意义来断定级别”可见,词和词组的划分不能仅仅根据语言单位能否扩展来判断,而是要联系具体语境。
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从扩展法角度再看词和词组的区分
辛晓丽
宁夏银川宁夏大学人文学院
摘要:扩展法在词与词组的区分上有其现实意义,但因扩展法的固有弊端及词与词组区分问题的复杂性,我们认为扩展法这种机械的分析方法并不能很好地对二者作出区分,但它不失为一种重要的参考标准。
双眼皮胶条关键词:词;词组;扩展法
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