1.构建网络平台，完善资源数字化工作流程，并利用起学校网站和1T的FTP稀疏编码
服务,指导教师在教育教学中应用校本资源服务器中的资源。同时，要对资源进行分类。目前，我校将校本资源服务器分为四部分，第一部分为学校各口资料，此部分为建设学校最大的教育资源库，方便教师查阅学校各项工作。第二部分为本校校本资源，包括各类素材影音材料及本校教师公开课材料。第三部分为视频资料，该部分为本校教师公开课录课及其他教育教学视频资源。第四部分为校际资源共享。我校与东胜小学为协作体，我校将东胜小学各类教育教学资源拷贝，使我校教师可以调取，这样既丰富了我校的校本资源库，同时也让我校教师对大校的教育教学有一定的了解。同时，联丰小学作为我区名校，其部分教学资源同样与我校共享。 2.依托网络使用，做到把学生视为技术专家。学校以课堂为主渠道，加大优质资源在教学中的应用力度。学校校本资源库中素材的使用，提高了学生学习兴趣，使学生学习变得主动起来，充分体现了以学生为主体的教学思想，能真正地使用起网络并“把学生视为技术专家”，让学生参与到资源共建共享的设计和实践中。
激光焊管3.依托制度建设，建立资源建设与应用的长效机制。
制度建设是校本资源建设与应用的有效保证。我校建立和完善了《校园信息网络管理条例》《校园电教设备使用条例》《学校网络教室使用制度》等规章制度。落实了优质校本资源人人使用、人人建设的机制。
自动润滑系统4.强化动力机制，促进优质教育资源的开发与应用。
优质教育信息资源建设与教师的工作评价相结合、与教师的利益分配相结合、与资源应用的频率相结合、与学生的评价及效果相结合。将教师建设与应用信息资源的情况作为教师工作评价的内容，与工作量和工作绩效挂钩，与教学质量和学生对教师应用的情况评价相衔接。这需要在校长室、教务处的领导下，建立健全了教师的一系列教育教学资源电子化的实现和评价机制，在有效地促进教师深入研究和开发电子作品的同时，加强资源转化、收集整理等工作，对教师上载资源的总体情况（包括上载个数和最近更新时间）以及该教师所有上载资源的被评价情况的统计，可以衡量教师参与资源库建设的贡献大小并予以一定的奖励，对促进资源中心的动态建设也有重要意义。
5.提供行动保障，实现资源建设最优化的目标。
组织方面，要充分认识教育信息化工作重要意义，把信息化作为全面推进素质教育，整体提高教育质量的一项重大举措，将学校教育信息化的程度与信息技术教育的水平纳入学校办学目标体系和督导评估体系。
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管理方面，应成立相应的领导小组，实行分管校长负责制。学校的学科教研组、教育技术组等部门应各司其责、通力协作，提出相应的实施细则。
技术方面，积极对我校信息化小组教师进行培训，使之信息化能力不断提高，并提供技术支持服务，校长督促教师掌握基本的信息技术操作技能，制定相应的考核制度。教师应自觉浏览平台上的内容，应用于教学。
综上所述，校本资源共建共享是个系统工程，应该由学校和各级部门整合各种力量，集中人力、财力、技术等优势，根据学校、教师、学生以及家长的需求，建立开发就用的新机制，实现资源建设最优化。与此同时，校本资源共建共享任重道远，通过整合优质资源、创生特资源、建立共享合作体、加大应用力度，使优质的教育教学信息资源建设更好地为广大师生服务，形成共建共享的良好局面。
校本资源开放共享建设机制
春明小学
2014年
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