13 要下雨了
教学目标
1．认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”；会写“过、这”等7个字。 2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角读好课文的对话。 4．尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重点
联系生活实际了解词语的意思；读好对话。
教学难点
能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学策略
认写字词
本课生字较多，在教会认字时，要先读准字音，如“沉、伸、潮、湿”都是翘舌音，不要读成平舌音；“空”是多音字，在“空气”中读一声，在“有空”中读四声投料机；“息”在“休息”一词中读轻声。在识记生字时，灵活运用多种方式：偏旁归类识字，如“沉、潮、湿、消”都有三点水，这些字大多与水有关；字理识字，如“闷、息”与心有关，可通过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记；加一加识记，如“腰、伸、搬”等。在教会写字时，可按字的结构分类，如“呀、吗、吧”都是左右结构，都有口字旁，写时注意“口”小偏上；“过、这、边”书写时分别先写“寸、文、力”。
阅读理解
本文是一篇有趣的科普童话，教学时可以引导学生在朗读的基础上，初步把握课文的主要内容，运用“提取主要信息”和“联系生活实际”等方法，了解下雨前一些小动物的表现及与气象有关的科学常识；然后出比较难懂的词语，借助图片、联系生活实际等多种方法加以 理解。还有，本文对话较多，表达方式也基本相似，适合进行分角朗读和语言训练。在课文的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好。
积累运用
本课通过人物的对话展开情节，生动有趣，而且对话的表达方式基本相似，都是“要下雨了，什么原因，我怎么样”，可创设情境指导学生进行语言的迁移和运用。
教学准备
教师准备：课文插图，多媒体课件。
学生准备：本课生字小卡片，搜集小动物在下雨前的表现。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1．认识“腰、坡”等12个生字和多音字“空”；会写“呀、吗、吧”3个字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3．能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角读好燕子和小白兔的对话。
4．通过图文结合、联系生活等方法，了解“燕子低飞”的原因。衣架钩
教学过程
板块一 情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象中，你们知道了什么？
2．观看动画。用课件演示“乌云密布、狂风骤起、雷电交加”的动画场景。
3．自主表达。学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
设计意图 通过儿歌和动画创设下雨前的情景，引导学生表述，激发学生的学习兴趣，训练表达能力，揭示课题。
板块二 初读课文，感知大意
活动1 练读课文，读通读顺
1．教师范读，学生听准字音，注意听自己不认识的字。
2．学生用自己喜欢的方式读课文，读时圈画出本课的生字，注意读准字音，认清字形，再标出自然段的序号。
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3．同桌合作读一读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
活动2 再读课文，感知大意
1．指名分段读课文，其他同学边听边思考：文中的小白兔遇到了哪些好朋友？他们分别出现在哪几个自然段？
2．引导学生交流明确：小白兔遇到的好朋友分别是：燕子、小鱼和蚂蚁。遇到燕子是在第2、3自然段，遇到小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。
活动3 读好对话，了解燕子低飞的原因
课件出示 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
阴沉沉：形容天或脸等阴暗。结合图片和生活实际可知，“阴沉沉”指天空中乌云压得很低。
1．学习第1自然段。联系课文插图理解“阴沉沉”。
2．同桌间合作读第2、3自然段，进行角对话练习。
3．指导学生读好带有语气词的句子。
课件出示 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？(带“呀”的句子表示小白兔疑问的语气。)
要下雨了，空气很潮湿塑料围嘴，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！(带“呢”的句子表示动作正在进行。)
潮湿：含有比正常状态下较多的水分。
(1)引导学生关注语气词“呀”和标点“？”，读出疑问的语气。
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(2)引导学生观察插图，关注小白兔的动作和神态，比赛朗读。
(3)师生分角读一读，演一演。
(4)小白兔的问话要读出疑惑的语气，燕子的话要读出急促的语气。
4．用“因为……所以……”的句式说说燕子低飞的原因。
课件出示 思考：下雨前燕子为什么飞得那么低？
因为要下雨了，所以空气很潮湿。
因为空气很潮湿，所以虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。
因为虫子飞不高，所以燕子低飞捉虫子。
设计意图 教师范读、学生用不同方式读，便于在读的过程中结合语境识字。带着问题读，一边读一边思考，有利于学生快速感知文意。用“因为……所以……”的句式表达，语言实践有利于培养表达能力。
板块三 多种方法，识记生字
活动1 认读生字，读准字音
1．课件出示本课生字，请学生当“小老师”领读。重点强调：“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。塑料袋泳衣
2．出示本课词语卡片，学生以开火车的形式熟读词语。
课件出示 弯wān腰yāo 山shān坡pō 阴yīn沉chén沉chén 伸shēn腰yāo 潮cháo湿shī 捉zhuō虫chóng子zi呢ne
有yǒu空kòng 闷mēn热rè 消xiāo息xi 搬bān东dōng西xi 响xiǎng起qǐ
重点点拨：“空”是多音字，在“空气”中读kōnɡ，在“有空”中读kònɡ，要读准它在不同词语中的读音。
活动2 汇报交流，巧记生字
1．偏旁归类识记“沉、潮、湿、消”。它们都有三点水。鼓励学生说一说在生活中见到的有关潮湿天气的具体现象。(玻璃上的水汽、地面湿滑等。)
2．字理识记“闷、息”。
“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以表示憋闷。“闷”是多音字，在本文中读mēn，在“闷闷不乐”中读mèn。
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