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如想搞清什么是书法史中的坐标系，就要先谈谈什么是书法史中的坐标。书法史坐标和书法史关键词不同。书法史关键词的类型很多，而且范围很广，书法家、书法作品、书法理论、书法大事件、字体和书风等均可以作为书法史的关键词加以使用。而书法史坐标则类型偏少，范围偏窄。这是因为坐标需要连续大量出现以形成线和网，最终构建起一个完整的坐标系，这样就限制了其类型和范围的选择。如，字体演变和个性书风类型的词汇可以作为书法史关键词，却不适合作为书法史坐标。同一类型的大量坐标可以形成有序的坐标体系。在书法史中，这样的坐标系大致可以分为两类：一类是由代表性书法家形成的坐标系；另一类则是由经典书法作品形成的坐标系。
局部镀锡书法史坐标系的第一种模式是以书法家作为主体。坐标在早期只有秦代的李斯一人，东汉后期逐渐增量，宋代以后数量更多，且地位和作用越来越明显。这一类型的重要坐标有蔡邕、钟繇、王羲之、王献之、智永、欧阳询、褚遂良、李邕、张旭、怀素、颜真卿、柳公权、杨凝式、苏轼、黄庭坚、米芾、陆游、赵孟頫、文徵明、徐渭、董其昌、邓石如等。
书法史坐标系的另一种模式是以书法作品作为主体。坐标从先秦时代开始，明清以后，由于作品的数量大幅增加，其作为坐标的作用逐渐减弱。这一类型的重要坐标有西周的《毛公鼎》、秦代的《泰山刻石》
、东汉的《曹全碑》、陆机的《平复帖》、王羲之的《兰亭序》、智永的《真草千字文》、孙过庭的《书谱》、李邕的《李思训碑》、颜真卿的《颜勤礼碑》、杨凝式的《韭花帖》、米芾的《蜀素帖》等。眼镜清洗剂
要注意的是，坐标的数量是可以根据需要调节的，在形成坐标系的时候，其实还可以细分层次，即最重要的、次重要的、再次重要的等。同一字体，依据其在不同时代的艺术表现以及书家书作，也可以形成独立的坐标系。而如果使用坐标沿横向、纵向这两个维度同时展开，就能构建起一个网格式的体系和图形，最终形成可以使用的书法史坐标系。探针测试
二、书法史坐标系的构建对书法教育的作用
书法上升到学科的层面，除了技法学习，理论修养也很重要，即所谓“字外功”的修炼。书法的教育，尤其是高等教育，在理论教学环节首先要学习的就是书法的历史。书法史看似是专门史，但由于和传统文化交织在一起，其实里面的内容并不少。如何在书法史课程教学中取得良好的效果，是需要认真研究一番的。在各种教学手段中，构建书法史坐标系是比较具有代表性的一种办法。
在书法史教学中构建坐标系可以从以下方面展开。第一是从教材的使用和教学准备环节引入，让学生在接受书法史课程的开始就具有强烈的坐标意识，从而准确认知自己需要掌握的知识点有哪些，并且可以按层次将其分类。这时，教材的选择就显得非常重要。在初始阶段，应选择简单易懂的教材，尽
量避免使用大部头且理论研究层次相对深入的著述作为教材。第二是在讲授的环节进行书法史坐标系构建。在这一层面上，也要注意书法史坐标系和书法史关键词之间的区别。以书法史关键词为线索的教学重视的是一个书法史区间中的重点，而以书法史坐标系为线索的教学重视的是由书法史坐标的网格建立起来的系统。具体到教学上，应以时间为纵轴，以字体等为横轴，让知识点对号入座，逐一进行教学，单个坐标的知识点教学完成之后，再进一步讲授各坐标之间的联系和区别。第三是在课后环节要让学生接着强化在认知中逐步形成的书法史坐标系，在背诵知识点时使用其作为纲要。书法史课程的各个部分均可使用这样的教学手段，循环练习，直至知识的接受者形成完整的书法史坐标系认识。
书法史坐标系的构建对书法史教学的影响，主要体现在教师讲授和学生接受上。先看对教师讲授的影响。教师使用书法史坐标系作为架构进行讲授，可以有效地去粗取精，在大量的知识中优先选取重点，同时使教学的层次合理，逻辑清晰。再看对学生接受的影响。学生在使用书法史坐标系作为纲要进行学习之后，可以据点背诵，更容易记住书法史中的内容；认识到坐标系各点之间的联系后，可以建立起书法史框架，得到立体视角。同时，通过这种体系认知的构建，学生可形成较好的逻辑意识和基本的学术素养。此外，书法史坐标系的构建还有助于师生之间的互动，逻辑概念和认知系统的形成可以使师生对话轻松、顺畅。
书法史坐标系的构建不仅影响书法史理论课程，而且对书法技法实践教学产生重要的作用。其中最重
要的一个作用就是有利于学生准位置，在进行实践的时候，按坐标谱系到自己取法的坐标点，从而知道自己在写什么，在书法的历史上位于哪个阶段，和周围的坐标有什么联系，然后进一步确定审美的取向，即应该如何写，应该写到什么程度。学生在完成一个坐标点的学习之后，联系坐标系全局，再次确定下面该使用哪一个坐标点，该写什么。这样的技法实践是循序渐进、有层次、有条理的，也是非常具有指向性、容易取得成绩的。
参考文献：
［1］李思航.书法史十二议.吉林大学出版社，2017.86gan
［2］李泽厚.美的历程.生活?读书?新知三联书店，2009.
（作者单位：河北美术学院）
编辑伍宝
雅莱减肥饼干书法史教学中的坐标系研究
□李思航
摘要：书法史是书法学科中重要的一项子学科，构建书法史系统的方法和手段多种多样，而使用坐标系就是其中之一。书法史坐标系的构建对书法史课程意义重大，对教、学、互动等各个环节均起着重要的作用。
关键词：书法史教学文本坐标系构建
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