教学心得ART EDUCATION RESEARCH 在我国的传统教育中，学生一进校就要学写字。然而，信息技术的发展改变了中国人传统的书写习惯，人们已习惯于便捷、快速的键盘打字。书法作为中华艺术的瑰宝，与中小学生渐行渐远。针对高中生的现状，美术教师应积极、认真开展有效的书法课堂教学，使学生养成良好的书写习惯。开展书法课堂教学可以让学生认识和了解中国书法的一些基础知识，尝试练习和掌握一些书法技巧、技法，进而提高学生的人文素养，有利于中国传统文化的传承。此外，书法还可以减轻学生的学习压力，缓解其紧张的心理。这就要求书法教师在新的教育理念的指引下，针对当前学生的现状，采取有效的教育教学方法，促进高中书法课堂教学质量的不断提高。 一、教师具有较高的专业素养和书写水平，是上好书法课的前提和保障
书法教师应主动更新教育教学理念，学习先进的书法教育教学知识，提升自身的品德修养。书法教师只有及时示范，才能灵活地驾驭课堂教学，才能辅导学生的书法学习活动，进而丰富校园文化。合格的书法教师必须懂得书法理论，掌握书法技巧，了解美学知识，以自己的人格魅力吸引学生、感染学生，使学生终身受益。为了提高自己的书写水平，笔者平时非常注重对书法理论知识与技能的学习，每天练笔，做到“曲不离口，字不离手”。笔者还经常参加县书法爱好者组织的一些活动，在切磋交流中不断提升自己。
二、给学生以书法艺术的熏陶，培养其良好的品格
书法是中国文化艺术的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和中华民族的智慧。练习书法可以提高人的智力，培养认真细致的作风、刻苦顽强的意志和高雅的情趣。古代书法家在院中的池水里洗刷笔砚，日
子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后
人用“临池”一词指代刻苦练字。对高中
生进行书法教育是对其进行传统文化教
育、爱国主义教育的有效途径。中国古代
就非常重视书品与人品。练字也是一种
修身养性的途径。古今书法名家的感人
事迹数不胜数，唐代大书法家颜真卿经过
不懈努力，终于创造出雄健厚重的“颜
agagcl参比电极
体”。他的书法以沉着劲健的笔力、丰腴
开朗的气度，形成了雄伟沉厚的风格，在
书法领域开创出新的境界，也是后人学习
的典范。千百年来，中华文化在塑造人的
同时，也彰显出民族文化精神。蜂巢芯
对书画名人故事的宣传和对经典书
法作品的赏析可以提高学生对书法作品
的鉴赏能力，充分调动学生学习书法的主
水性万能胶动性、积极性，从而培养学生学习书法的
兴趣，使学生在学习过程中感受到快乐，
身心受益，这样其在书法学习中才能全面
发展。
三、利用网络优势，把名师请进
课堂，使学生兴趣更浓
“教人未见意趣，必不乐学。”笔者在
教学中充分利用网络优势，把名师请进课
堂，采取电教手段进行碑帖品评，让学生
了解优秀书法作品的笔法、章法和气韵。
如，在书法的基础理论和基础技能教学
中，笔者在课堂上播放中国美术学院书法
教授沈浩的讲座视频，并进行讲解、示范、
指导，让学生更直观地了解书写过程中的
用笔、用墨和章法布局等。
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东方人体四、循序渐进地开展教学，坚定
学生学习书法的信心
在书法发展历程中，不管是篆书、隶
书、楷书、行书、草书，都是名家辈出，涌现
出大量的书法精品。面对这些书法作品，
有些学生会觉得书法艺术高不可攀，缺乏
信心和勇气。特别是刚接触书法的学生，
会感到茫然，无从下手。为此，书法教师
应起到引领、带头作用，遵循循序渐进的
原则，由易到难，由浅入深。学生正确掌
握书法的运笔后，可以根据自身的特点和
喜好，选择适合自己的字帖进行临摹。教
师可以引导他们分析字形特点、结构比
例，读帖、临帖、背帖。笔者通常推荐学生
以隶书或楷书入门，通过不断临摹、书写，
让学生体验到成就感，慢慢树立信心，增
强书写的兴趣。
五、指导学生临摹名家名帖，使
其感悟做人之道
在众多的碑帖中，教师应引导学生学
习名家名帖，如欧、颜、柳、赵等书法名家
的作品，认识名家的用笔特点和书法风
格，使学生少走弯路，为以后的书法学习
打下坚实的基础。教师要引领学生感悟
书法用笔的提按变化，了解刚柔相济、轻
重缓急的特点，学会欣赏书法，懂得书法
的用线之美，增强他们对中国传统文化的
认同感，陶冶学生的情操，并使其深刻地
认识到：书品即人品、心正则字正。做人
如写字，安排好人生旅途的每个“点”、每
条“线”，这样才能顶天立地。
针对高中书法课堂教学，教师应敢于
突破旧有的教学观念和教学模式。在新
长春密刺
课程教育理念的指引下，创新教育教学方
法，利用各种有效的教学手段，遵循探究
性教学思想，本着系统、循序渐进的原则，
灵活多样地组织教学，可以不断提高高中
书法课堂教学的质量。中国书法作为一
种文化，永远值得我们珍视和传承。当代
青少年应该为继承和弘扬中国书法文化
艺术而不断努力。
（作者单位：安徽固镇县第二中学）
编辑张泽
浅谈高中书法课堂教学
□杨晓伟
摘要：在新的教育理念的指引下，教师要采取灵活、有效的教学方法，加强高中生的书写练习，促进高中书法课堂教学质量的提高。
关键词：教学方法网络优势专业素养
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