第一课《运动与位置》
1、宇宙中的一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体。
2、物体有“静止”和“运动”两种状态。
3、在物理学中，把一个物体相对于另一个物体位置的变化称作运动。
4、可以用相对于另一个物体的降弓
方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置 4. 怎样判断物体是运动的、还是静止的
答：一个物体和另一个物体相比，如果位置发生了变化，我们说它是运动的；如果位置没有发生变化，我们说它是静止的。
5、怎样描述自己所处的位置？
答：（1）首先选择参照物
（2）确定自己与参照物的方向。
（3）确定自己与参照物的距离。、
例：我在学校正门西北方向50米处。
第二课《各种各样的运动》
1、轮胎秋千（前后摆动）；摆钟摆锤（ 左右摆动 ）；汽车雨刷器（ 左右摆动）；跷跷板（上下摆动 ) ；指尖陀螺（ 转动 ）；拨动直尺（ 振动 ）；玩具小汽车（ 前后移动 ）；小汽车车轮（ 滚动）；弹簧摇马的马身（前后摆动 ）弹簧（振动）；溜溜球甩出去后绕轴进行（转动）顺着线往回收是（滚动）。
2、生活中各种物体有哪些运动形式？
答：摆动、转动、滚动、平动、振动等。
3、回忆坐旋转木马的场景，想一想人的运动形式有（上下运动）和（围轴转动）。
第三课《直线运动和曲线运动》
1、过山车是曲线运动，老鹰是曲线运动，台球是直线运动，垂直电梯是直线运动，自动扶梯既有直线运动又有曲线运动，掉落的苹果是直线运动。
2、小球在直线轨道上的运动，叫直线运动。在曲线轨道上的运动，叫曲线运动。 3、我们将小球放在桌子上，用手推它，小球先在桌面滚动，它的运动路线是怎样的？再冲出桌面后，它的运动路线又是怎么样的？
答：小球从桌子到桌子边缘运动路线是直线运动。
从桌面冲出后，小球运动路线是曲线运动。
对于复杂的运动，我们应该采取分段描述的方式。
4、根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式？
答：直线运动和曲线运动。
第四课《物体在斜面上运动》
1、不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
答：不同形状的物体在斜面上的运动情况是不同的。
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（1）静止:像立方体木块一样从低一些的斜面上保持静止。
（2）滚动：像小球一样从斜面上滚下来。
（3）滑动：像六棱柱一样从斜面上滑下来
2、物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
答：物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系。
3、如果斜面一端逐渐垫高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，它们会怎样运动？
答：（1）原来静止的物体变成滑动，滚动。（2）原来滑动的物体变成滚动。（3）斜面越高、物体运动越快。
第五课《比较相同距离内运动的快慢》
1、两条一样长的轨道说明小球运动的距离相同，要确保两个小球同时开始运动，那么先到达终点的，运动所需的时间短，运动的就快；后到达终点的，运动所需的时间长，运动的慢。
2、只有一条轨道的话，我们可以借助秒表，小组同学分工合作，重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间，记录下数据，至少测3次，再进行比较。哪个小球用时少的，说明它运动快；用时多的，则说明它运动慢。
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3、如果测量3次得到了不同的数据,数据相差较大时再次进行实验获得数据；数据相差不大时取3次数据的中位数
4、怎样在相同距离内比较物体运动的快慢吗？”
答：运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢
第六课《比较相同时间内运动的快慢》
1.运动的快慢就是常说的运动速度,可以用单位时间内通过的距离来测量。
2.按照运动的快慢,将交通工具1小时内通过的距离排序：喷气式客机 > 高速列车 > 汽车 > 快艇 > 轮船 > 自行车。
3.两位同学沿直线行走,但是出发时间和出发地点都不相同,这样比较快慢就要采集相同时间内他们走过的距离进行比较,才能知道谁快谁慢，我们可以用软尺来测量走过的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。
4、怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
答：运动相同时间时，可以用比较运动的距离的方法来比较运动的快慢，即距离长，运动快；距离短，运动慢。
第七课《我们的“过山车”》
1、过山车又称云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的娱乐工具，令不少人着迷。 它常利用重力和惯性使小列车沿蜿蜒的轨道行进，有爬升、滑落、旋转等过程。
2、工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
3、制作“过山车”的三大板块:设计、制作、评价。
4、我们可以用积木、铁架台、塑料软管、泡沫保温管等材料设计制作“过山车”。
5、在纸上设计“过山车”的轨道路线。要求如下：
（1）“过山车”要有起点和终点；（2） 路线要保持封闭和连续；
（3）上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来
6、根据设计图和材料,制作我们的“过山车”。
7、“过山车”的设计要求:
(1)轨道的总长度应在2米以上。(2)要有直线轨道和曲线轨道。
边坡滑模施工(3)轨道的坡度要有变化。(4)小球要滚完全部轨道,不能脱轨。
(5)整座“过山车”要稳固。
8、在制作过程中,轨道的长度可以用软尺和细绳来测量。
第八课《测试我们的“过山车”》
1.怎样描述物体的位置？
答：（1）将方向盘的中心点对准 “过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。
旋转衣柜（2）将小球摆放在轨道上的任意一点，利用方向盘说出当前位置的小球处于“过山车”起点的什么方向。
（3）用细绳从起点出发，沿着轨道铺设至小球所在位置，再用软尺量出这段细绳的长度， 这就是小球与起点之间的距离了。
（4）用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球的位置
2、怎样描述物体的运动路线？
答：先在记录表上画出小球的运动路线。再分段标注（直线运动 ）和（曲线运动 ）
3、怎样比较物体的运动速度？
答：方法一：运动相同的距离时，比较运动的时间，用时短，运动速度快；用时长，运动速度慢。
方法二、运动相同的时间内，比较运动的距离，距离长，运动速度快；距离短，运动速度慢。
4、如果让小球运动的更快，可以怎样改进过山车？
手动风量调节阀答：（1）增高起点的高度或降低终点的高度。
（2）用更加光滑的轨道。
（3）运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加。
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