无音绕梁 声声铿锵
教育部教学仪器研究所2007年颁布了中小学音乐教室的国家装备标准，对教室功能定位为“中小学音乐学科中进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践和彩排的场所。根据不同阶段教学要求的不同，在功用上可有所侧重”。在装备要求中，明确指出“宜作音效、吸音两方面的设计；宜设计较好的视听设备冷却塔平衡管”。 音乐教室国家标准的制定高屋建瓴，将教室声学处理放在视听设备之前，可见对教室声学环境的重视。对音乐教室做有效声学处理，使其具有良好的声环境，将有利于学生学习，方便教与学的相互交流。良好的教室声环境要求教室有适当的混响时间，足够的响度且声场分布要均匀，要求有较高的语言清晰度，无回声、声聚焦等声学缺陷以及无明显噪声干扰等。 这个核心理念在很多学校装备中并未得到有效的贯彻。学校的教室层高一般较高，玻璃窗非常大，教室顶部和四周墙壁缺少适当的吸音材质，这类教室的混响与回声会大大降低收听的清晰度，严重影响孩子们倾听音乐，各种声音之间的干扰严重。面对建筑声学问题，不少学校认为购置较好的音乐设备可以缓解，其实作用微乎其微。
教室的声学设计就是与建筑设计及室内设计配合，选择良好的造型，确定合理的反射面和吸声材料布置方式，选择适当的混响时间，确定扩声系统排布，以便使教师声音和音乐能够清晰完美地传到每个学生耳中。
如何设计一间符合国家标准和现代技术发展潮流的音乐教室，我们从以下几个角度进行了局部创新，并在南京市溧水区第二实验小学的多间音乐教室开展了设计尝试。
一、朴素专业的顶部
tmal顶部作为面积最大的处理平台，装修设计师一般会通过建立立体造型打破格律化的教室氛围，将造型和灯光的组合作为顶部最重要的元素。这样教师从视觉的角度会觉得立体吊顶时尚、美观；复杂的造型也会带来装修成本的较大提高，也是企业愿意看到的。
虚荣的顶部规划是教学的大敌，音乐教室的吊顶一定要规避无孔石膏板、硅钙板和金属板的使用。顶部应该是声学处理的主要阵地，我们在试点学校摒弃石膏板立体吊顶（如图1离线语音识别方案、图洗手器2gps信号放大器所示），吸音天花板选择了性价比较高的优质矿棉板，它的降噪系数（NRC）≥0.5，这样的功能吊顶可以有效降低混响的时间（如图3键盘防尘罩、图4所示）。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议