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来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第10期
农村留守儿童沉迷网络是全社会都需要共同关注的重点问题。通过对农村留守孩子生活现状的调查分析，从儿童心理发展的规律，家庭教育、学校教育、社会因素等方面分析了留守儿童形成网瘾的成因，并提出要从优化社会环境、加强思想教育方面来解决留守儿童网瘾问题。 留守儿童网瘾问题多管齐下在今年的两会上，“留守儿童”这一问题成为两会关注的焦点，翟美卿、韩红等人大代表不约而同的选择了关注留守儿童这一社会问题，据调查，中国目前留守儿童超过5800万，留守儿童中的79.7%由祖辈抚养，留守儿童与自己的父母聚少离多，沟通少，这种状况容易导致儿童亲情饥渴，父母关爱严重缺失，从而心理健康、性格的方面出现偏差。而这些正是中小学生所处的年龄阶段，城市中小学生上网行为受到父母师长监控，也得到社会的关注，但留守儿童由于父母监护缺失或生活环境改变，很容易向网络寻
求支持，进而沉溺于网络，网络成瘾对留守儿童的危害比对普通儿童的危害更大。作为农村教育第一线的教师看到这些花季一般的孩子沉溺网络无法自拔，我感到心痛，同时也引起我们深深的反思。
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一、留守儿童网瘾成因
儿童时期是孩子交往需要非常强烈的时期，这一阶段，儿童的自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，内心世界一般不愿意轻易向他人坦露。而留守儿童因为家长不在身边，使他们的心理需求无处排解，而身边的监护人又没发现孩子心理的变化，或发现了而无法沟通，只是孩子不能或不愿敞开心扉。当他们偶尔接触网络后，网络的虚拟可以弥补他们内心的空白，于是在网络游戏或聊天中得到了一些肯定和满足感。
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留守儿童大部分跟爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，这些监护人大多年老体弱，文化水平低，孩子很难接受到良好的家庭教育，容易养成不良的学习、行为习惯，这种隔代教育，由于年龄和关系上的隔离，因而想法不一样，也就无法沟通，留守儿童就形成了任性
u交、放纵、随意、缺乏应有的管教，经常出现结交哥们，出入网吧，加上父母长期打工，对儿女有一种负疚感，便在物质上、金钱方面尽量满足孩子的要求，是一些儿童形成乱花钱的坏习惯，而学习上则成绩下降，不爱上学，厌学情绪严重，甚至逃学退学。一些住校生周五放学有的不按时回家，直接从学校到网吧，周六下午才回家，有的周日从家回来不直接到学校而直接进网吧，周一才回校上课，有的甚至下晚自习后从学校围墙爬出去上网，这种现象成了班级及学校管理的棘手问题。
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