【篇一：五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学实录 教科版】
雨水对土地的侵蚀
一、教材分析
《雨水对土地的侵蚀》是教科版小学科学五上《地球表面及其变化》单元的第5课。《地球表面及其变化》单元教材，主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。《雨水对土地的侵蚀》教材分两部分：第一部分：雨如何影响土地。第二部分：影响侵蚀的因素。本课重点指导学生认识流水对土地的侵蚀。从学生经常看到的下雨现象开始，通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；让学生模拟下雨，仔细观察雨水降落到地面，土地及雨水发生的变化，用文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；并能对实验结果做出自己的解释。最终，知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。最后，再与现实自然界中现象联系，加深学生对侵蚀的理解，激发学生更加关注自然界的侵蚀现象。所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二部分内容留到下节课再进行学习。
二、教学目标：
知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀；侵蚀使地表的地形地貌发生变化。
怎么自制纳米胶带 过程与方法：通过模拟实验探究雨水对土地的侵蚀；能通过文字图画符号等方式记录实验结果，准确描述出实验中的现象；能对实验结果做出自己的解释。
情感态度价值：更加关注自然界的侵蚀现象。
三、教学准备：
小组实验材料：混有沙石的土、塑料盆、玻璃杯2个、水、塑料水杯、记录单、铁架台、牛奶盒、报纸。
教师准备：雨水侵蚀土地的照片、课件。
四、教学重点：
引导学生认识雨水对土地的侵蚀作用。
五、教学过程：METLERTOLEDO
一、引入：
播放下雨的声音，提问：你们听到了什么？
生：下雨了
师：对了，老师今天给大家录制的就是下雨声，大家都知道，下雨是一种经常发生的天气现象 ，请同学们猜一猜，如果雨水洒落在土地之上，土地会发生什么样的变化呢？（出示图片）
生1：土地变得很潮湿。
生2：土地会变得泥泞。
生3： 有的地方会塌陷
生4：可能会发生泥土流。
师：雨水真的会让土地变成这样的吗？这节课我们就来研究——雨水对土地的影响（板书）
二、模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象
师：大家都知道，要研究这个问题我们可以通过实验，但这个实验又是雨水又是土地的我们能把自然界的这些都搬来吗？
生：不能
师：你们说该怎么办呢？
生：通过模拟实验来研究
师：模拟实验大家以前都做了很多，那我们今天模拟实验的目的是什么？
棉花采摘机 生：研究雨水对土地的影响
师：为了研究这个问题，今天老师给大家准备了这些材料，（师介绍材料）扎了孔的塑料杯里面装上水，喷的水就可模拟什么？
生：雨水
师：（演示）为了把大家的双手解放出来，老师还给大家准备了铁架台，我们把塑料杯放在铁圈里，直接往里面加水就可以模拟下雨了。
师： 我们在牛奶盒里装上泥土就可以模拟什么了？
生：模拟土地，
师：自然界中的土地有各种各样的地形，我们今天模拟的有那些地形呢？
生：有平地、斜坡、悬崖
师：这就是我们今天的实验装置（出示课件）请同学们仔细看，我们先在桌上铺上一张报子，你们知道这有什么用吗？
生：防止雨水溅到桌上
师：再把装有“土地”的牛奶盒子倾斜放在塑料盆里，塑料盆又有什么用？
生：接住雨水
师：为什么要倾斜？
生：便于雨水流出
师：实验时，我们要观察记录什么？还有吗？
生：要观察土地的变化（下雨前后和下雨时的），雨水的变化
师：出示实验记录单，请同学们注意尽量用简洁、准确的语言把土地下雨前和下雨后的样子记录在表格里，把下雨过程中你看到的现象记录在下面的空白处，每记录一项给自己加10分，比一比看那个组得的分多。好吗？
师：看来大家都知道怎么做这个模拟实验了，不过老师还是要提醒大家注意这几点：（出示课件）
1、小组分工合作
2、实验中雨水要尽量洒在土地上
3、刚开始少装点水在“降雨器”里，一边观察一边记录，然后，再往里面加满水，再进行观察记录
师：你们知道这是为什么吗？
生：先模拟小雨
（师示范讲解先装水到铁圈处，调整土地位置让雨水尽量洒在土地上，并认真观察此时的现象。然后，再加满水，观察现象）
4、实验后留一小杯“雨水”，并把淋过土地的“雨水”收集一小杯
师；那这又是为什么呢？
生：比较雨水的变化
师：都知道怎么做了吗？那好我们一起来观察记录下雨前土地的样子？
（生观察汇报，师择要点打在幻灯片上）
师；下雨后，土地又是什么样的呢？想不想知道？
cagaa 生：想
师：那开始实验吧。
（学生做模拟实验 ，实验完后，小组讨论交流一下，然后把记录整理出来。 ）
三、交流雨后的土地特点
师：好了，现在我们再来看看下雨后，我们的土地又是什么样的呢？
生1：我们的土地比较干，变成潮湿，
师：（板书：潮湿）其他小组有没有观察，你们组土地的变化是怎样的。
生2：泥土有些被冲下来了，斜坡比原来斜得更陡了，岩石露出来，一些小石子被冲下来了。 (板书：泥土被带走，石头裸露)
【篇二：五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》】
第五课雨水对土地的侵蚀
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【篇三：《雨水对土地的侵蚀》教学设计】
五年级上册科学第三单元第五课
《雨水对土地的侵蚀》教学设计
曹国英
立式真空炉 一、教材分析
本节课是第三单元地球表面及其变化中的第五节课，本单元从第三课开始到第七课重点探究外力作用引起的地表变化，包括风化作用、侵蚀和沉积作用。前面已经学习了各种自然力对岩石的风化作用，以及风化作用对地表的影响。本节课重点是让学生认识雨水对土地
的侵蚀作用。学生常看到降水，但是不一定想到它会侵蚀土地，会改变地形。本节课我通过“下雨”的模拟实验，及对“雨水”降落时土地和径流的观察，认识流水对土壤的侵蚀作用。在此基础上，提出什么因素影响雨水对土地的侵蚀程度的问题，并让学生根据自己的经验推测和设计实验方案去探究。
二、教学目标
（一）科学概念
1.雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
2.侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
（二）过程与方法
1.通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
2.用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。
3.对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。
4.设计模拟实验，探究影响土壤被侵蚀程度的因素。
（三）情感、态度、价值观
关注自然界的侵蚀现象。培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。
三、教学重点和难点
重点： 通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。
难点：设计“影响侵蚀的因素”的模拟实验计划。
钢丝绳滑轮四、教学准备
教师演示：①雨水侵蚀土地的课件。②模拟“下雨”的实验器材1套。 学生实验准备：模拟“下雨”的实验器材（长方形塑料水槽，喷壶，湿润带有少量沙石的土，杯子，小铲子）；记录单。
五、教学过程
（一）生活情境导入，初步感知雨水对土壤的侵蚀作用
1.下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？
2.雨水真的会对土地产生同学们所说的这些影响吗？这节课我们就来研究这个问题——雨水对土地的影响（板书）
（二）模拟“下雨”的实验，探究侵蚀现象
很可惜，今天没有下雨，我们怎么研究这个问题？
1.介绍实验装置
喷水壶来当降雨器，一盒泥土代表土地，这就组成了我们的模拟实验——“下雨”的器具。
2.师生结合图片，介绍模拟实验的步骤
师生合作演示实验操作方法。
课件显示操作方法，教师讲解注意点。
3.师生交流观察内容，明确实验方法及目的与要求
实验怎样做我们清楚了，那么，我们要研究“雨水对土地的影响”应该重点观察些什么呢？
学生汇报1：土地表面在雨前、雨中的变化情况。你怎么知道它变了？(与原来比较出来的)
汇报2：雨水的变化。
小结：土地表面特征的变化，雨水的变化，都能说明雨水对土地的影响。所以在实验中我们要对这两点进行细致地观察（结合板书指一指），并用你最擅长的方式描述下来。（结合记录单汇报内容及形式）看那一组汇报内容最丰富。
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