2023年“学前教育宣传月”致家长一封信糖蜜酒精
亲爱的家长朋友：今年是第十二个全国学前教育宣传月，教育部办公厅近日发出《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，让我们一起了解第十二个全国学前教育宣传月吧！
一、了解学前教育宣传月
车联网天线“学前教育宣传月”是从什么时候开始的？自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年是第12个全国学前教育宣传月。今年的“学前教育宣传月”主题是什么？“倾听儿童，相伴成长”幼小衔接是幼儿成长过程中的一次重大转折，如何科学做好幼小衔接，为孩子上小学做好准备，这是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于幼小衔接的话题。 二、什么是幼小衔接？
幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，因此需要学会适应。 如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的发展也会更健全。
三、幼儿园从何时开始幼小衔接？
幼小衔接不是临时突击的短暂过程，是从孩子入园那一刻起，一直持续到小学一年级的长期过程。四、幼小衔接“接”的是什么？
由于外在环境、教育内容、学习时间、学习方式等因素的不同，注定了幼儿园和小学之间的不同。孩子需要从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备来适应完全不同的小学生活。而家长也需要做好过渡期间的准备：调整好心态，调整教育方法，加强对孩子安全意识的培养等等。
（一）身心准备
向往入学，对小学生活充满期待；情绪良好，保持积极、稳定的情绪；喜欢运动，积极参加多种形式的运动；动作协调，能使用简单的工具和材料。
（二）生活准备
生活习惯，保持规律作息，坚持早睡早起，保持良好的个人卫生；生活自理，坚持自己的事情自己做，不拖沓；安全防护，能自觉遵守基本的安全规则和交通规则，有自我保护的意识；参与劳动，能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动，做一些力所能及的家务劳动。
（三）社会准备
铅封螺丝
交往合作，能和同伴友好相处，并能与同伴分工合作，共同完成任务；诚实守规，能遵守游戏和日常生活中的规则；任务意识，能自觉完成老师安排的任务；热爱集体，喜爱自己的班级，愿意为集体出主意，做事情。
（四）学习准备
好奇好问，对身边的新事物感兴趣，有好奇心和探究欲；学习习惯，能坚持做完一件事情，遇到困难不放弃，乐于独立思考并表达；学习兴趣，对大自然和身边的事物有广泛的兴趣，喜欢阅读，乐于和他人一起看书讲故事，愿意用数学方法尝试解决生活和游戏中的问题；学习能力，能较清楚地讲述一件事情；能说出图画书的主要情节，能认识并书写自
己的名字，并能在教师的指导下，解决日常生活中的问题。幼小衔接不等于“小学化”，不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”。成功的幼小衔接，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，而应提前做好以上四方面的准备。孩子升入小学一年级，就要开始长达十几二十几年的全天、规范的学习生涯了。而正确、科学的幼小衔接，就像孩子学步期迈出的“第一步”，是孩子未来的学习生涯里最重要的开端。希望家长朋友不焦虑、不抢跑，用爱与陪伴去慢慢开启孩子人生新的漫漫里程！每位市幼人也会继续为在园幼儿自主游戏、自由成长，拥有健康幸福的童年，以及为其后继学习和终身发展奠定基础而努力！祝愿每位市幼娃都能带着大大的快乐去迎接新阶段的成长，咱们一起助力孩子迈向人生新台阶吧！
2023年“学前教育宣传月”致家长一封信
亲爱的家长朋友：您好！今年是第十二个全国学前教育宣传月，教育部办公厅近日发出《关于开展2023年全国学前教育宣传月活动的通知》，让我们一起了解第十二个全国学前教育宣传月吧！
了解学前教育宣传月“学前教育宣传月”是什么时间开始？
自2012年起，教育部将5月20日至6月20日定为全国学前教育宣传月。今年是第12个全国学前教育宣传月。
解剖小白鼠
一、今年的“学前教育宣传月”主题是什么？
“倾听儿童，相伴成长”
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入小学做好准备，是我们家长朋友们所关切的问题。今天就让我们走进“学前教育宣传月”，来聊一聊关于“幼小衔接”的话题。
二、什么是“幼小衔接”？
幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。
三、幼儿园从何时开始幼小衔接？
其实，幼小衔接从孩子的入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。
比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。
比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。
如此循序渐进，帮助孩子在园三年内养成良好的生活自理习惯，那么等幼儿进入小学后也能自主地收拾文具、书包。
四、幼小衔接“接”的是什么？
（一）生活习惯
培养小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。
1.在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。
例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护和整理书包、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。
电子档案袋2.要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。
例如：会开关门窗，扫地、擦桌子，在活动、游戏或开放前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、图书和其他用具等。
铑粉
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议