幼⼉园中班STEAM课程教师⽤书（精品）
⽬录
课例⼀纸蛇 (2)
课例⼆棉花糖弹⼸ (5)
课例四杯⼦和⼩球 (13)
课例五⼿⼯皂 (16)
课例六“岩浆”笔 (20)
校正平台课例七⽊棒 (26)
课例⼋昆⾍之家 (32)
课例九建筑任务 (38)
课例⼗3D彩盘 (43)
课例⼗⼀彩带⽕箭 (47)
课例⼗⼆泡泡托盘 (51)
课例⼗三摆锤绘画 (55)
课题⼗四熔岩灯 (58)
课例⼗五兔⼦与猎⽝游戏 (62)
课例⼗六⾃制⽛膏 (65)麻石脱硫除尘器
课例⼗七洗⼿液的秘密 (72)
课例⼗⼋空⽓炮 (76)
课例⼗九⼈类进化史 (84)
课例⼆⼗对称的彩⾊橡⽪泥 (91)
课例⼀纸蛇
⼀. 设计意图
⽣活中有诸多有⽤但是却被⼈们舍弃的物品，本次通过循环利⽤卷纸筒，让幼⼉在制作纸蛇的过程中，学习折纸的艺术。这个项⽬将设计与美学进⾏了结合。激发学⽣对于科学的兴趣，培养学⽣的观察能⼒与动⼿实践能⼒。 ⼆.课程领域
艺术、⼯程、技术
三. 课程⽬标
知识与技能：了解折纸艺术，学习裁剪技术，直线剪、垂直剪等
并制作纸蛇
过程与⽅法：通过对⽣活中蛇的特点观察与模仿，抓住蛇的各部位形状特点，完成对纸蛇的设计
情感态度与价值观：培养学⽣的观察模仿能⼒，提⾼学⽣的动⼿实践能⼒
四. 课程重难点
课程重点：观察⽣活中的蛇，类⽐蛇的特点，制作纸蛇
课程难点：弯曲的纸蛇⾝体设计
解决措施：把握蛇的⾝体形状特点，联系⽣活的相似植物，利⽤折纸技术，设计弹簧状的蛇⾝，达到弯曲的蛇⾝⽬的
五. 教学准备
六. 教学过程
（⼀）引⼊
⼤师级折纸艺术家，每⼀个作品都很精致，让⼈⼤感神奇惊叹标清(270P).qlv
(折纸知识：折纸艺术发源于中国，⼜被称为“⼯艺折纸”，即⽤纸来制作⼀件艺术品。如今的折纸不仅仅是⼀种艺术，也是帮助我们⾝⼼发展的⼀个运动。⼉童通过折纸，可以培养他们的动⼿能⼒，⽽且“⼗指连⼼”，通过动⼿，开发了⼤脑，使⼤脑得到了开发和锻炼，使⼤脑可以得到最⼤限度的利⽤，同时也促进了对其他知识的学习。折纸讲究对称，可以培养孩⼦的对称性，折纸需要耐⼼，可以锻炼⼉童的耐⼼，折纸需要有⼀定的空间感，就可以培养⼉童的⽴体感。折纸可以折出许多物品来，可以举⼀反三，会折飞机，就会折飞船，可以培养⼉童创造性。播放PPT中的视频）
⽼师：折纸艺术就是⽤纸折成各种各样的⽣活中的物品，如男⽣⼩朋友们喜欢的飞机、轮船、各种动物；⼥⽣⼩朋友喜欢的⼩花⼩草⼩屋⼦。那么在座的⼩朋友们，你们喜欢⽤纸做出什么呢？ 学⽣：⼩花、⼩草、飞机、⼤炮······
⽼师：看来⼩朋友们喜欢的东西真多呀，不管⽤纸折出什么，我们先要学会如何去利⽤纸来折东西。我们今天的任务，就是⽤彩纸制作⼀条⼩蛇。⼩朋友们有没
有知道怎样折⼩蛇的呢？
学⽣：折出长长的，弯弯的······
⽼师：⼩朋友们很棒，知道蛇的⾝体是长长的，只要先知道⼩蛇长什么样⼦，才能⽤纸折出来，不过仅仅知道⼩蛇是长长的可不⾏哟。在折⼩蛇之前，我们要⼩了解⼀下⼩蛇的特点。最后呢，看谁做的最逼真，最好看，⼩朋友们有没有信⼼做出⼀个⾮常逼真的蛇。
学⽣：有信⼼！
（⼆）任务⼀：⼩蛇的特点了解
⽼师：好，有些⼩朋友可能对⼩蛇很熟悉，但是有些⼩朋友却从没有见过，现在⽼师想请认识蛇的⼩朋友描述⼀下蛇什么样⼦的，然后在⿊板上画出来，让那些没有见过蛇的⼩朋友也认识⼀下好不好。
学⽣：我见过，我来······
⽼师：这位⼩朋友说的⾮常棒，⽽且画的也很不错，接下来⽼师总结⼀下：从外观上看，⼩蛇有眼睛、有嘴巴、有⾆头、有⽛齿、有细长的⾝体、有尖尖的尾巴，但是⼀定要记住，⼩蛇没有⼿，也没有腿哟。PPT展⽰⼩蛇的照⽚。（三）任务⼆：利⽤彩纸制作蛇的⾝体
⽼师：在利⽤彩纸制作纸蛇的时候，最困难的地⽅就是蛇的⾝体怎么折，如果仅仅把彩纸卷成细长的
形状，那么它的⾝体就不会动⽽且也不会弯曲了，即使弯曲也会把纸弄断，很不好看，⼩朋友可以把蛇的⾝体当成弹簧，⼀圈圈的，⽽且也能够⾃然的弯曲（PPT展⽰弹簧状结构）。
学⽣：那⽼师怎么折出这样的形状呢？
⽼师：把彩纸剪成长条状，然后反复的对折，多做⼏个，然后把彩纸⽤胶把它们相互连接成更长的纸条，最后形成长长的弹簧
状。弹簧状的结构拥有很好的伸缩性与弯曲性，⾮常适合当做⼩蛇的⾝体。纸条连接处，可⽤订书机订⼀下，加固稳定性。
（四）任务三：制作蛇头
⽼师：蛇的⾝体制作好之后，剩下的就简单多了，蛇头部位的结构有很多，
有眼睛、嘴巴、⽛齿。我们利⽤剪⼑把卷纸筒剪成嘴巴形状，然后⽤彩笔画出蛇的两只眼睛，再利⽤⼩纸⽚，做成蛇的⽛齿粘贴在蛇的嘴巴⾥⾯。这样⼩蛇的头部就完成了，接着重要把⾆头与蛇的⾝体利⽤胶带或订书机连接起来，就是⼀个完整的蛇了。
七. 家庭实验探索日盲紫外探测器
把制作好的⼩蛇带回家，和爸爸妈妈说明⼩蛇各个部位的特点，结合科学知识介绍蛇的外观、习性、种类特点。
课例⼆棉花糖弹⼸
⼀. 设计意图
我们⽣活中很多东西都具有⼀定的能量，能量能够让物体发⽣运动，但是 ⼩朋友们对能量的概念并没有⼀定的理解。本节课，结合⽣活中常见的⼀些现象，让⼩朋友熟悉能量是什么，能量有什么作⽤。认识⼀些能够存储能量的物并利⽤该特点，制作⼀个棉花糖弹⼸。
⼆. 课程领域
物理、⼯程、设计
三. 课程⽬标
知识与技能：了解能量的概念，通过实验体会储存的能量是如何转化成动能的过程与⽅法：结合⽣活中的⼀些能量的运⽤，了解能量的作⽤，知道能量能做什么
情感态度与价值观：通过对橡⽪筋的能量理解，制作棉花糖弹⼸，能够培养学⽣的知识运⽤以及动⼿实践能⼒
四. 教学重难点
教学重点：了解橡⽪筋的能量转化
教学难点：认识能量的转化并制作棉花糖弹⼸，能量转化的过程理解
解决措施：结合⽣活中的现象，解释能量的特点与作⽤，并演⽰橡⽪筋存储能量与释放能量时的形态变化。
五. 教学准备
六. 教学过程
（⼀）引⼊：⽣活中能量的介绍
⽼师：⼩朋友们知道能量是什么么？
学⽣：是⼒量、是热量······
⽼师：钢材⼏位⼩朋友的答案很接近哟，能量就是某个东西具有的⼒量，⼩朋友们能够⽤⼿的⼒量提起很重的书包，那么⼩朋友们⾝体⾥⾯，就具有能量；还有风能够把树吹倒，它也具有庞⼤的能量；⽔能够把房屋冲毁，它也具有庞⼤的能量。那么在⽣活中，⼩朋友们还知道有哪些的东西具有庞⼤的能量么？（学⽣思考并回答）
学⽣：⼩狗、⼩猫······（学⽣回答的时候，⽼师可让学⽣举例这些能量的作⽤。）
⽼师：回答的很棒，太阳、⼈、电、⽕、汽油、光等等都具有能量。可以说所有的物质，都可以具备能量，只是有些物质具备的能量不明显，需要有条件来激活它的能量。⽐如说⽊头，它的能量就不明显，但是如果我们给它点着，它就会释放⼤量的光能与热能。⼩朋友们能不能再说出⼏种呢？晾衣叉
学⽣：想不出来···
⽼师：既然⼩朋友们想不出来，那么⽼师给你们看⼀个东西，（拿出橡⽪筋），⼩朋友们，知道这是什么么？
学⽣：橡⽪筋
⽼师：对，那么⼩朋友们知不知道它是否具有能量呢？
学⽣：我知道，它有能量，可以做弹⼸，能把东西弹射的很远，还可以拉长对着⼈弹，弹到谁，他就会感觉到痛
⽼师：回答的⾮常的棒，但是它可不能⽤来弹⼈哟，万⼀弹到⼈的眼睛等脆弱的地⽅，会给他带来很⼤的伤害，⼩朋友们⼀定要切记，不能⽤橡⽪筋来伤⼈，被⽼师发现，⽼师可要严厉的惩罚他。刚刚那位⼩朋友说到了橡⽪筋具有能量，那么谁能说⼀说橡⽪筋的能量是怎么来的么？它是否需要⼀定的条件呢？
学⽣：需要我们把它拉长
⽼师：对，橡⽪筋想要具有能量，也需要条件，就像⽊头需要⽕来烧才会释放很⼤的能量，那么橡⽪筋就需要我们⼈来拉，才会具有能量，⽽且拉得越长，能量也会越⼤哟。说到这⾥，⽼师开始布置今天的任务了，今天我们本节课的任务就是利⽤橡⽪筋的能量制作⼀个棉花糖弹⼸。
（⼆）任务⼀：橡⽪筋储存能量与释放能量
⽼师：⼩朋友们每⼈拿出⼀根橡⽪筋，记住⽼师的话，不能随意的⽤橡⽪筋伤⼈，也不要伤到⾃⼰。接下来⼩朋友们通过拉伸橡⽪筋，先感受⼀下它的能量变化吧。记住，不要拉太长哟，否则让橡⽪筋有了强⼤的能量，就会伤到我们哟。
学⽣：（反复的拉伸与释放橡⽪筋）
⽼师：橡⽪筋是⼀种特殊的物质，它可以储存能量和释放，当我们⽤⼒把橡⽪筋拉升，此时它就在储存我们⼈给它的能量，当把橡⽪筋⼀松开，这股能量就会释放出来。让它释放能量的时候，只能慢慢的释放，释放过快就可能对⾝体造成伤害。
（三）任务⼆：棉花糖弹⼸装置制作
⽼师：橡⽪筋具有很好的储存能量与释放能量的作⽤，那么如果橡⽪筋先储存能量，然后把棉花糖放在橡⽪筋上，当它释放能量的时候，棉花糖会发⽣什么呢？（可做简单的演⽰）就会变成弹⼸⼀样，接下来我们将利⽤这个现象，制作⼀个棉花糖弹⼸装置。
将⼀个卷纸筒沿纵向剪成两半，各⾃扎紧后直径就变成原来的⼀半，将其中⼀个扎紧并缠上黄⾊彩带。
卡孔
⽤橙⾊彩带装饰第⼆个卷纸筒。
在第⼆个卷纸筒⼀端剪出四个⼩切⼝，分别套上⼀根橡⽪筋。
在第⼀个黄⾊卷纸筒上打两个孔，插⼊⼀⽀铅笔。
将⼩的黄⾊卷纸筒装进⼤的橙⾊卷纸筒中，组装成发射装置。
铅笔的两端⽤橡⽪筋套住。
装上棉花糖，弹⼸就做好啦！
⽤⼿抓住铅笔，拉动橡⽪筋，瞄准⽬标发射。（图⽚展⽰）
棉花糖弹⼸做好之后，提醒学⽣只能⽤棉花糖当做弹⼸的⼦弹，切勿更换成⼀些⽐较坚硬的东西。
七. 家庭实验探索
回家后观察家⾥⾯哪些东西具有能量，并和爸爸妈妈交流这个能量的作⽤是什么，还能够⽤在其他哪些⽅⾯。
课例三吹泡泡玩具
⼀. 设计意图
我们⽣活中很多溶液都可以⽤来吹泡泡，本节课让学⽣了解什么
样的液体可以吹出泡泡，认识泡泡形成的原因，并且制作⼀个吹泡泡
⼯具。
⼆. 课程领域
物理、⼯程
三. 课程⽬标
知识与技能：知道什么样的⽔能吹⽓泡泡，影响泡泡⼤⼩的因素是什么，并了解表⾯张⼒
过程与⽅法：通过趣味表演的⽅式，让学⽣直观的感受表⾯张⼒具体的特点是什么样的
情感态度与价值观：让学⽣知道平时喜欢的泡泡形成原因，把科学与⽣活紧密联合，激发学⽣对于⽣活中的⼀些现象的探索
四. 教学重难点
教学重点：让孩⼦知道什么样的⽔能吹⽓泡泡影响泡泡⼤⼩的因素。
教学难点：让孩⼦了解影响泡泡⼤⼩的因素以及表⾯张⼒。
解决措施：表⾯张⼒的理解，以学⽣表演的⽅式呈现出来，让学⽣可以直观的看到⽔的表⾯张⼒是怎样的⼀个⼒量，这股⼒量有什么特点。
五. 教学准备
六. 教学过程
（⼀）引⼊
⽼师：⼩朋友们观察⼀下这张图⽚（PPT展⽰），图⽚中的是什么呀？（学⽣回答）
⽼师：对，这个就是⼤家都吹过的泡泡，有的泡泡能吹很⼤，有的泡泡吹很⼩就破了，有的⽔不能吹泡泡，这是为什么呢？（学⽣思考并回答）
tsf过载保护
引出课题：我们今天⼀起⾛进泡泡中的科学，这节课⽼师不仅会告诉你们怎么样能吹泡泡，还会教⼤家⼀种⽅法，让泡泡可以像乒乓球⼀样接住。
（⼆）任务⼀：清⽔吹泡泡
在⼴⼝塑料杯中加⼊⾃来⽔，给每个学⽣发⼀根吸管，让学⽣试着吹泡泡，肯定吹不起来，然后⽼师向每组塑料杯中加⼊少量的泡泡⽔（肥皂⽔），让学⽣搅拌，搅拌均匀后继续尝试吹泡泡，发现泡泡可以吹起来。
⽼师：为什么清⽔不能吹起泡泡，⽽泡泡⽔（肥皂⽔）可以吹起泡泡呢？
学⽣：不知道···
⽼师：学⽣上塔演⽰，结合表演解释原因（⽔是由很⼩的⽔分⼦组成，⽔分⼦之间存在表⾯张⼒，他们之间就像⽤⼿相互拉着⼀样，⽽且拉得很紧，这样的话表⾯就不容易弯曲起来，就不能形成⼀个圆变成泡泡。加⼊泡泡⽔或肥皂⽔后，⽔分⼦之间的拉⼒就会减⼩，这样能能更容易地吹起来。就相当于⼀个绷紧的橡⽪筋，是不容易弯曲的，更别说弯成⼀个圆；⽽弯曲的橡⽪筋就很容易弯曲。）此过
程⽼师可以让学⽣⼿拉⼿表演，当学⽣⼿拉⼿拉得很紧站成⼀条线的时候，⽼师从中间推学⽣，中间的学⽣是不容易动的，学⽣站成的⼀条线就不容易弯曲，当这股拉⼒变⼩，⽼师再推他们，他们是很容易弯曲的，弯曲到⼀定的程度，就会形成⼀个圈。
（三）任务⼆：吹泡泡玩具制作
把塑料瓶剪成两半（这个由⽼师提前剪好），修剪⽹格⽔果袋，⽤透明胶带将它粘在塑料瓶上半截剪开的⼀侧。将塑料瓶浸没在肥皂⽔中，想瓶⼝吹⽓就可
以吹出很多的泡泡。
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