徐旭平
一、回忆引入：
1.同学们还记得我们第四单元的主角是什么嘛？————磁铁。 对了，是磁铁。
【幻灯出示各种常见磁铁】
同学们还记得这些磁铁的名字吗？（让学生说出各种磁铁名字）
2.很好，看来同学们都还记得很清楚，我们一般是以磁铁的形状给它命名的。在第四单元中，我们对磁铁进行了很多科学性的研究和学习，今天就让我们来回顾一下磁铁的一些主要性质吧！
二、复习开始：
一、谁先来说说看磁铁都有哪些性质呢？（以下特性以学生回答为准，顺序可打乱）
1，磁铁能吸铁
虹吸式咖啡壶很好！磁铁最基本的性质就是会吸引铁一类的材料制作的物品，我们称之为磁性，而磁铁也叫吸铁石。（板书：磁铁有磁性）。那我们可以利用磁铁的磁性来干嘛呢？（学生举各种例子，如：寻掉在地上的绣花针，磁性白板，门吸等等）
【出示幻灯，各种利用磁铁的场所】
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2.磁铁上磁力最大的地方叫磁极，每块磁铁有两个磁极。
怎么来证明呢？——做实验。
那我们该用怎样的实验呢？用什么来表示磁性的强弱呢？——挂回形针，最多能吸引回形针的数量来表示磁性强弱。
很好，这个实验就由老师来演示一下。
【用铁架台和线挂起条形磁铁，在磁铁的三个点上吸回形针】
实验证明，条形磁铁的两端是它的磁极，一块磁铁上有两个磁极。它们分别是：南极和北极，用S和N表示。（板书：磁力最强的地方叫磁极，每一块磁铁上都有两个磁极——南极S和北极N）33链
4.那同学们还记不记得磁铁两极之间的相互作用呢？————同极相斥，异极相吸。（板书：同极相斥，异极相吸）
好的，这一点我相信同学们早已烂熟于心。那我们来解决一个难题吧！（出示一个推测磁极的图形题）
说到磁极间的相互作用，就不得不提一种非常快速的交通工具了，它就是————磁悬浮列车。同学们还记得磁悬浮列车是利用了什么原理吗？————相同磁极相互排斥。对，它利用的是相同磁极间巨大的排斥力才能悬浮起来，离开铁轨的，这样就大大降低了行驶过程中的摩擦力，使它的速度达到一个新境界。一个小小的磁铁的特点，没想到可以用来制造这么厉害的东西！科学技术真是太伟大了！
3.一块磁铁的磁力大小一般是不会变的，那么两块磁铁放在一起会不会有什么变化呢？————取卵针相吸的磁铁放在一起，磁力会变大。
我们用实验来证实一下吧。（学生利用身边的材料开始做实验并汇报。）
同学们已经用实验证明了磁铁相吸后磁力会变强，那么相斥的磁铁放在一起后又会如何呢？赶紧试试吧！（学生实验。）
5.（教师出示一个指南针）这是什么？————指南针。还记得它是用什么做的吗？————磁铁。磁铁为什么可以用来制作指南针呢？————磁铁可以指南北。（板书：磁铁可以指南北） 很好！同学们记得很牢！可是要让磁铁能顺利地指向南北，我们要做到哪些条件呢？————磁铁要水平悬挂，要能够自由转动。那我们马上来做做这个实验看。磁铁已经挂在了铁架台上，我们直接来做实验吧。（学生分组实验）桶装水管理系统
空调风叶 6.刚才同学们又一次亲眼见证了磁铁能指南北的能力，也知道了指南针就是利用磁铁的这一特点做成的。那么下面我们就来练习如何使用指南针吧！
首先，请同学来说说指南针有哪几部分组成。————磁针，支架，方位盘，盒子（外壳）。那其中最重要的部分是？————磁针。好的，看来这些问题都难不倒你们了，那谁来告诉我指南针怎么用？————1，指南针平放，使磁针能够自由转动。2，等磁针静止后转动指南针盒，使方位盘上的S、N和磁针的南北极对齐。3，按照方位盘指出现实方向。
好，方法也重温了，下面就看看同学们会不会实际操作吧！【让学生以小组为单位使用指南针，判断方向，并汇报】
7.使用完了指南针，我们也来追溯一下它的历史吧。同学们还记得最早的指南针是什么吗？————司南。对，司南。它是距今2000多年前的发明，也是我们祖先智慧的结晶！那么后来，指南针又经历了怎样的改进呢？——指南鱼/水浮式指南针，罗盘，现代指南针。
8.接下来是一个比较难的问题了，同学们知道磁铁为什么能指南北吗？————地球本身
就是一个大磁体！（板书：地球本身就是一个大磁体）根据同极相斥异极相吸的原理，地理上的北极其实是地磁上的（南极），地理上的南极其实是地磁上的（北极）。【幻灯出示地球磁极图】
9.会用指南针不稀奇，我还知道有同学会自己做指南针呢！谁会啊？————（踊跃举手）
看来很多同学都会做啊！那好，老师给同学们准备了一些材料，请同学们利用这些材料来制作指南针吧！看看哪个组做的又快又好！
3、总结：
今天我们回顾了关于磁铁的一系列特性，相信同学们也比之前更加记忆深刻了。
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