第十九届全省多媒体教育软件评比活动指南

一、参赛人员范围

各级各类教育部门的教师、教育技术工作者。

二、评比项目及相关要求

（一）评比项目

此次评比活动项目有多媒体课件、信息技术与学科教学整合课例。

（二）项目说明及要求

1、多媒体课件：是指基于多媒体技术和网络技术，将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，辅助教师与学生的教与学，以完成特定教学任务的教学软件。多媒体课件可以针对某些知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容。单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。

（1）制作要求

①资料的引用应注明来源，参赛作品应无任何版权异议和纠纷。视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式；运行环境不低于Windows2000操作系统。

②教学对象和目标要明确，教学内容符合学生认知水平和特点。教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。教学策略合理，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生主动参与和个性发展。媒体选用恰当，设计必要的交互，充分发挥计算机和网络的优势。

③内容科学、表述准确、术语规范。内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求。素材选用恰当，表现方式简捷合理。

④学习进度可控，学习路径可选，交互参数可调。程序运行稳定，无故障，响应及时，播放流畅。操作简便、快捷，符合习惯，交互标志明显。导航、检索、帮助要方便合理。

⑤构图合理，彩协调，风格统一。语言简洁、生动，文字清晰、版式规范、字体运用恰当。视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。

⑥立意新颖、构思独特、设计巧妙，具有想象力和个性表现力。运用新技术并使用得当。

（2）报送形式：以光盘形式报送，不能压缩刻录，应易于运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。

2、信息技术与学科教学整合课例：是指教师在学科教学中应用信息技术，把信息技术作为内容、方法与手段融合在学科教学过程中，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化的课例。包括课堂教学实况录像和教学设计两方面内容。鼓励利用农村中小学现代远程教育工程“三种模式”所提供的教学资源和教学环境开展课堂教学的课例参赛。

弹起式地面插座（1）制作要求：参赛作品须同时提供教学设计与课例实况录像。报送的课例应是根据教学设计所完成的课堂实录，要有课后反思。要求采用双机位拍摄。课例视频质量应不低于MPEG-2格式的标准，图像压缩分辨率为720 x 576。（为了保证录像效果，以免好的课例因摄制的原因而失去竞争力，建议各校请省电化教育馆帮助拍摄。需要省电化教育馆帮助拍摄的单位，请提前10天联系，：66700493、66799364，联系人：杜家锦）

（2）报送形式：以光盘形式报送。课后反思应一并刻在同一张光盘上。

（三）评比指标

1、多媒体课件

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评比指标	分值	评比要素
教学设计	30	教学目标、对象明确，教学策略得当；界面设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
内容呈现	25	内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，呈现结构合理。
技术运用	25	程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。透镜体
创新与实用指纹门禁系统	20	立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广性。

2、信息技术与学科教学整合课例

评比指标	分值	评比要素
教学目标机器人电主轴和策略	35	体现新课标的理念；注重学科特点，将信息技术与学科教学整合；学科教学目标明确，具有可操作性；教学情境符合教学目标和对象的要求；适当采用符合教学要求的学习方式。
教学行为	25	面向全体学生，关注个性差异；能利用信息技术的功能优势调控教学活动；围绕学科教学，促进学生学习能力发展。
sis压片教学效果	25	学科教学和信息素养目标达成度高；学生思维活跃、积极参与，创新精神和实践能力得到良好发展。
教学反思	15	有及时的反馈和课后反思。