多媒体在小学综合实践课中的运用作者：李游华来源：《新课程·中旬》2016年第11语音播放模块期 在小学综合实践课教学中，随着科学技术的发展，科技产品在教育领域得到了非常广泛的应用。教师可以灵活运用多媒体技术，优化综合实践课教学，培养学生的综合实践能力。 充气模型 一、运用多媒体技术，优化综合实践课堂导入
新课标要求学生是教学的主体，教师在教学过程中应当引导学生产生对综合实践课的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在兴趣的驱动下主动学习，提高学生的学习积极性，从而提高教学有效性。例如，在教学污水相关的内容时，教师可以在课前带领学生实践调查学校附近小河的污染状况，去自来水厂学习参观，初步了解污水的处理办法。教师可以将学生实践调查和学习参观的画面制作成课件，在上课时用多媒体设备展示出来，导入综合实践课学习的内容。学生通过观看屏幕上的内容，就能够从画面中到自己的身影，从而激发学习的热情和兴趣。课件中还要适当加入一定的知识，教师可以从网络上搜集污水的各种先进处理方法，总结之后，融入课件中，学生在观看时能够更加快速和容易地吸收理解。
跨越障碍物二、运用多媒体技术，深化综合实践课知识教学
在小学综合实践课教学中，对学生求知与探究思维的培养是很重要的。在教学过程中，教师应当发挥自身的引导作用，引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，帮助学生解决问题，增强学生的学习热情与动力，培养学生的创新思维能力。运用多媒体技术，教师可以播放一定的视频或者演示动画，在播放过程中，教师需要巧妙设置暂停的时间点，在合适的地方暂停播放，然后让学生根据看到的内容发现其中的问题，引导学生思考，然后再继续播放，让学生印证自己的想法。例如，教学有关灯泡的工作原理时，教师可以首先用多媒体设备在屏幕上播放灯泡连接电路的过程，然后设计这样的问题：这一连接电路由怎样的元件组成？学生很快就会开动思维，查电路中的元件，这一问题解决之后，教师可以深入提问：灯泡电路可以有什么样的连接方式呢？引导学生重新思考电路的串并联问题。这样，在教师的引导下，学生能够逐渐深入了解电路知识，从而达到深化综合实践教学的效果。
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