一、课程概述1、课程性课程代码：013011总学时：88理论实践一体
学分数：5
适用专业：印刷媒体技术
质
本课程的授课对象为印刷媒体技术、印刷图文信息处理、广告设计等专业大学专科生，是学科专业必修课，是主要的专业课程之一，专业性、实用性强。2、课程定位
本课程的目的是让学生了解包装丝网印刷技术的应用、熟悉企业中丝网印刷技术的工艺流程，通过相关实验、实训课程，使得学生能够按照丝印产品的要求，掌握一般单、彩、特效丝印工艺（印前设计、制版、印刷各个环节）的基本操作和技能，并能够分析常见的纸盒包装丝印技术问题及原因，为今后从事该工种或岗位打好基础。 前导课程：印刷工艺分析、印前处理与排版、印刷制版技术、印刷彩与调墨后续课程：印刷销售与管理、印后加工生产技术、印刷质量检测与控制、印刷生产调度与管理。3、课程思路
课程总体设计理念是“以生产工作过程为导向”，以实际丝印产品为载体设计学习情境，模拟企业生产工作环境，每个学习情境（项目），都以产品的生产流程为主线设定工作任务，通过六步法组织教学过程，从而培养学生良好的丝印职业能力及素养。丝网印刷工艺的知识和技能贯穿于项目的整个学习过程中，学习情境从简单到复杂，难度渐进加深，学习过程由教师引导逐渐转向为学生自主学习。整个培养过程体现了职业性、实践性、开放性要求，具体的思路如下： （1）深入企业调研，分析岗位任职要求，明确教学目标及教学内容要求。
课题组老师先进周边丝印企业学习调研，企业技术人员协助分析整个丝印过程中各个相关岗位的工作任务和职业要求，从而确定课程的内容和培养目标。
（2）基于工作过程设计学习情境，内容从简单到复杂，职业能力逐步提升，遵循学习规律。
根据调研结果，从简单到复杂，选取四个典型的丝印产品载体设计了教学情境（项目）：无渐变单丝印工艺（环保袋载体）、无渐变多套丝印工艺（T 恤载体）、渐变彩网点丝印工艺（海报载体）、特效丝印工艺（酒盒载体）。根据每个产品的丝印流程为主线设计典型的工作任务，把丝印的各个工序的知识点和相关技能安排到任务的实施过程中讲解和
训练。每个产品的基本印刷工艺相同，但印刷的难度和复杂性增加，学习的难度逐渐增加，职业能力
也逐步提升，符合学习的规律，使学生在学习任务中重复训练，既复习加强了前面的知识和技能，又掌握的新的内容和技巧。
（3）教学方法以学生为主体，教师引导为辅，实施“教学做”一体化教学模式，引入过程考核办法，突出职业综合能力培养。
教学过程模拟生产情景，采用六步法（资讯、计划、决策、实施、检查、评价）有效组织教学过程，突出培养学生职业综合能力；结合多媒体教学、现场实践教学、网络课程学习等现代教学手段来提高学生学习效率；教学过程实施过程考核办法，制订了“过程考核标准”，既规范了学生实践操作技能、又巩固了学生的知识，同时提高了学生的职业素养，增强了学生参与课堂教学的兴趣；课程考核主要以项目答辩考核为主，采取专兼职教师评价、学生自评、学生互评等方式进行综合考评。
（4）整个课程实施“专兼职教师共同授课”的教学，弥补了“专任教师实践经验不足、兼职教师理论知识不足”的不足，实现教学资源互补优势，提高了教学质量。
聘请企业技术能手为兼职教师，参与课程改革工作，包括：课程教学、课程评价、教材编写、教学内容改革等工作。实践教学环节，兼职教师主要参与指导，言传身教，提高学生兴趣和教学质量，通过专任教师实践过程讲解理论知识，真正实现了“理论与实践的结合”。（5）教学条件建设
课程实训条件完善，校内具有丝网印刷实训室、油墨技术应用研究中心、骏建生产实训中心，设备完善；校外已与学院附近中山君达印刷有限公司、中山中益油墨涂料有限公司、中山中荣纸类印刷制品有限公司和中山金田包装印务有限公司等四家印刷企业合作，共同开发课程，企业能够提供师资、教学场地和技术支持。充分利用实践基地，教学课堂能够搬进实训室或企业生产现场进行，使学生能够“做中学，学中做，边学边做”。
（6）知识、技能、职业素质三方培养
采用六步法组织教学，突出学生资讯能力、资料分析能力、项目组织能力、实践能力、项目总结能力、职业素养能力等全方面的培养。实践过程非常注重培养学生良好的职业素养，尤其在过程考核当中，模拟企业生产作业要求，引导并培养学生分析问题、解决问题的良好工作思路，同时重点培养学生安全规范操作、成本节约、环境卫生、团队合作、沟通交流、负责、吃苦耐劳等综合职业素养。
二、课程目标
1、知识目标
要求学生了解丝印报价、印前处理相关内容；熟悉丝网印刷工艺流程、彩相关知识、丝印相关设备和材料、丝印过程故障分析等相关知识。
2、能力目标
要求学生能运用相关知识，针对产品能进行简单报价，制作丝印印前稿；能正确选择设备和材料；能制作合格的丝网印版；能正确配置丝印油墨和打样；能正确操作丝网印刷机；能检查丝印产品质量，分析常见丝印故障。
3、素质目标
具有团队协作能力，能够与组员沟通、合作；具有一定的职业道德，安全、节约环保意识和工作责任心；具有一定的语言表达能力。
三、课程内容和要求
深入印刷企业丝印车间、丝印企业进行调研，与企业人员一起分析丝印技产品加工工艺、岗位、工作任务、能力要求、素质要求；并参照过去国家职业标准《网版制版工》、《网版印刷工》标准中工作内容、技能要求、相关知识等来选择课程内容。以实际产品工作过程为导向，设计与选择支持课程内容的基于产品丝印过程为载体的教学、学习情景，具体内容和要求如表1
表1印刷生产操作与规范-丝网印刷工艺教学内容与要求
序号工作任务
模块
知识内容及要求
技能内容与要
求
素养（思政）
教学
学时
教学方法
1丝网印刷
原理与工
艺(1)了解丝网印刷的
应用及发；
（2）了解印刷企业丝
印技术岗位及要求；
（3）掌握丝网印刷的
基本原理；（4）熟悉
丝网印刷常见基本工
艺、材料、设备；
（5）熟悉《印刷操作
齿轮齿条转向器员》国家职业技能标准
和要求；
资料资讯能
力、资料整理
能力、知识表
达能力水平潜流人工湿地
冬奥会精神、
疫情防控要
求、艺人失德
教育、国之重
器教育、工匠
精神教育、行
业发展趋势
4多媒体讲
解、视频播
放、提问考
核、学生资
讯查资
料、分组讨
论
2教学情景
一：单无
渐变丝印
工艺（含实
践）(1)熟悉单丝印基
本工艺流程及各环节
要求；
（2）熟悉材料的选择；
（3）掌握制版、印刷
过程及要求；
（1）正确选择
单材料、制
版、配、印
刷、检查产品
质量
（2）能够举一
责任意识；
操作标准；
安全意识；
成本意识；
20视频学习
答疑、分组
讨论、实践
操作、现场
答疑和考
核
反三，完成其
他材料丝印产
品单丝印制
作过程
3教学情景
二：多无
渐变套印丝印工艺（含实践）(1)熟悉套丝印基
本工艺流程及各环节
要求；
（2）熟悉丝网印花材
料的选择；
（3）掌握套版制版、
印刷过程及要求；
（1）正确选择
印花材料、制
套版、配、
印刷、检查产
品质量
（2）能够举一
反三，完成其
他材料丝印产
品套丝印制
作过程
责任意识；
操作标准；
安全意识；
成本意识；
20视频学习
答疑、分组
讨论、实践
操作、现场
答疑和考
核
4教学情景
三：彩网
点丝印工
艺（含实践）(1)熟悉网点输出工
艺及要求；
（2）重点熟悉丝印工
艺各环节的要求；
（2）熟悉印刷材料的
选择；
（3）掌握网点印刷印
刷的工艺要求；
（4）掌握印品质量检
测方法
（1）正确进行
原稿处理及加
网输出；
（2）正确选择
网点印刷材
料、绷网、制
版、调、印
刷、检查产品
质量
（2）能够举一
反三，完成其
他材料彩网
点丝印产品制
作过程
责任意识；
操作标准；
安全意识；
成本意识；防水微动开关
专研意识；
20视频学习800导航
答疑、分组
讨论、实践
操作、现场
答疑和考
核
5课程总结
本课程教学效果评价、
考核方式确定、答疑、
师生交流；对本课程教学
方法、内容提
出建议
4Ppt汇报、
abs082作业报告
点评、讨论
质量问题
总计（备注：项目二、项目三二选一）48
过程与目标结合评价，结合课堂提问、现场操作、课后作业、模块考核等手段，加强实践教学环节的考核四、实施建议1、教学组织建议
①加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务驱动型案例或项目引发学生兴趣，是学生在项目活动中掌握相关的只是和技能。②注重职业情境的创设，提高学生岗位适应能力。
③教师应该选用典型案例，从知识传授者的角转为学习过程的组织者和指导者，使教学过程向学生自觉学习过程转化。
④加强专兼职教师共同授课模式改革，解决专任教师实践经验不足、兼职教师理论知识不足难题，形成互补优势，提高教学质量。2、教学评价
。
各任务模块可按照下表进行评价：序号
项目模块评价目标
评价方式及内容
评价分值
1教学情景一：单无渐变丝印工艺（含实践）正确选择材料、制版、配、印刷、检查产品质量
教师评价、同学评价、自评三方评价；
内容包括：操作
技能、知识掌握情况、职业素养、方法能力等
25
2
教学情景二：多无渐变套印丝印工艺（含实践）正确选择材料、制版、配、印刷、检查产品质量
25
3
教学情景三：彩渐变网点丝印工艺（含实践）
正确选择材料、制版、配、印刷、检查产品质量
254
教学情景四：特效丝印工艺（含参观）正确选择材料、制版、配、印刷、检查产品质量
25合计
1003、课程各项目考核
1、考核方式：项目考核
2、总评成绩的组成及评定标准蒸压砖设备
总成绩=自互评成绩（30%）+项目报告成绩（70%）其中：自互评成绩指小组学生自评、互评成绩的平均分；
项目报告成绩以教师评分为主，包括：专业技能成绩40分、过程考核成绩30分、职业素质表现（20分）、工作方法能力10分；
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