捧着一颗心来，不带半根草去
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当您走进我们学校的时候，一定会被那醒目的办学理念“彰显学生的个性，放飞孩子的梦想”的开拓进取精神所感染；一定会被“静、净、敬、竞”这鲜红的四个大字所吸引；也一定会联想到这个学校校长领导下的一支高素质的教师队伍。可以说，我们学校由当初教师只靠一支粉笔、一块黑板、一本教课书讲课，到利用多媒体、一流的电教设备教学；由过去传统式的老师讲、学生听到小班分组教学、启发式教学、微机网络教学。由一个无名小卒成为许多家长连连好评的优秀教学单位。这一切都是科学赋予的使命，这一切都是时代改革的成果，这一切又都是卢校长功成于志，业精于勤的结果。 每当人生角开始转换，我们就会对人对事多一份新的体会和理解，与此同时多承担一份义务与责任。人的一生是在角转换中度过的，不管我们是否愿意，也不管我们心理上是否做好准备。一旦角转换了，而心理还停滞在原地，比如，角已经由学生变为老师，但内心依然像学生一样冲动，不考虑后果，或者像孩子一样缺少责任心，难以承受压力，结果可想而知。
记得我初为人师的第一天，本来就忐忑不安，茫然惶恐，一进教室，学生还在稀里哗啦的讲话，个别同学甚至还是满怀挑衅的看着我，于是益发得紧张了，这样的课堂效果自然不会好到哪里去，课后也总是非常的失落。有一次，甚至于为制止孩子们的哄闹，把教鞭敲断了，手指也不小心划了条口子，强忍着疼痛坚持把课上完。几次失败之后，我便意志消沉，无心教育教学。当我又一次失落地走出教室的那一消声室制作
刻，我意识到有个人微笑着对我招手，示意叫过去。而这个人就是帮我解脱了心里压力的卢校长。校长他似慈父般的与我话家常，在聊天过程中校长也提到了一些教学经验，这便使我那满脸愁容一下子舒展开来。我很快知道，是我过多得关注自己的教学流程，而没有关注到学生。经过不断的请教以及阅读名师的忠告和建议，我意识到了自己的教学问题并学习改变这种状况。进到教室，无论有多乱，老师一定要镇定，学生自然也会安静下来，对个别还没有安静下来的同学，可以通过严厉的眼神加以提醒警告，时间长了，课堂常规就树立了。我在最初的一段时间，经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟，课堂上也总是想办法要完成教学任务，有同学开小差分神都顾不上提醒，如此以来，不仅分神的小孩
自己学不到知识，还会影响到其他同学听课，这样的课堂自然是事倍功半的。而如果我能够稍微停下来几秒钟，对学生就是一种暗示，开小差的同学会很快做好，其他同学也会集中注意力，课堂效率就好很多了。
卢校长原来是主管学校教学工作的。他常说：“教师的素质是提高教育质量和实现信息化、现代化教育的关键所在。”因而他非常重视岗位练功活动，让全校老师练口才、练文笔、懂电脑、学英语，还以各种活动促进学习，为教师们提供了良好的进修环境。
课堂教学改革是我们学校永恒的主题，是学校的生命线。卢校长把科研活动作为了学校的重点工作，
铝合金箱体经常深入每个课堂听课，他经常告诉我们听课前必须先备课，必须明白课堂观察的重点。在不同的阶段，应该围绕不同的目标展开。如何将自己懂的知识以浅显易懂的形式交给学生才是最重要的。他还经常反复强调，听课后要及时反思，调整教学设计：要在不断地对比中，吸纳其他教师的优点并转化为自己的教学行为；及时将可以借鉴的课，堂教学行为记录下来，以备后用；总结对课堂内容进行的评论并形成文字，反复推敲，不断改善课堂思路并形成自己的课堂教学内容。而且卢校长对我们的教案编写更是严格。他特别强调教学反思的重要性，要学会写教学反思，可以是重难点突破的再认识，可以是学生的课堂反应情况，可以是某个环节的设计，可以是师生间的某点互动，但容不得半点马虎。卢校长希望写好教学反思能够成为教师的一种自觉习惯，能够提升教师业务水平，因为教学反思是实现教师专业发展的一条有效路径。近几年，我校参加省、市、区的教研活动特多。为了给老师们做指导，为了推出一批名师，骨干教师他晚上经常回去的很晚。
一个好校长就是一所好学校。一所出的学校总是跟一个出的校长联系在一起。我们的校长，@@年入党，忠诚党的教育事业，十几年如一日，做到了每天早来晚走，为了学校的发展，不知牺牲了多少个节假日。每逢节假日和寒暑假，他更是牵挂着学校的平安，一心扑在学校的工作上，用心血和汗水抒写着自己的工作业绩。今年上半年，在校长的领导下，全校师生共同努力，圆满并出地完成了市教育局的标准化学校的验收工作。从担任校长职务以来，要求老师做到的卢校长首先做到，要求老师不做的他从来不做。卢校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚
力。在廉政方面他严格要求自己，从不利用职权为自己或家人谋私利。在公务活动中，做到合理开支，手续清楚。
在学校管理上卢校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调，分工协作、各司其职、各负其责”，他还拟订了一系列的管理制度；在教学管理上尝试有利于培养学生的创新精神和实践能力的“探究式学习模式”，真正实现了“彰显学生的个性，放飞学生的梦想”这一办学理念；在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态，强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。在学校管理上，卢校长能做到以身作则，率先垂范。有一次，卢校长由于家事而上班迟到了，学校教师都不以为然，可他却在考勤本上登记，并在教师例会上公开道歉。学期结束时，按制度扣了自己一元钱。正是卢校长这种严于律自的做法，感召着学校的全体师生。
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卢校长身为一校之长，不但不摆架子，待人处事公正民主，宽厚仁和，而且关心教师，乐意为教师排忧解难。情系师生，乐于助人，是对汤校长的真实写照。对教师的困难疾苦，更是热情帮助，关怀备至。在生活上，汤校长更是给教师们一个无微不至的关怀。有一次，一位教师身患重病入住县城医院，汤校长不顾劳累亲身前往医院探望，问寒问暖，并多次安排学校行政人员、教师探望生病的老师，令生病的老师及其家人深受感动。某个冬天夜晚，一位门卫突发疾病，卢校长知道后，马上穿上衣服，前往医院探望，并且交给其家人一千元费，对于老门卫一家子这无疑是雪中送炭啊！待到回家时已经是深夜4点多了。还有一次学校的一名女教师因为家里的小矛盾，使得她平日幸福美满的
生活近乎走到了尽头。还时卢校长一刻都不能闲下来，他下定决心一定要帮她一把，校长他不间断地做这名女教师和她爱人的思想工作，并借助了双方关系密切的朋友、有较高威望的长辈、单位领导等参与调解，最终卢校长以自己的坚持挽救了一支离破碎的幸福之家。我们说：家和才能万事兴。虽然夫妻吵架、婆媳斗嘴都是些琐碎的家务事，但如果少了卢校长这个中间调解人，恐怕这件小事就可能演化为更大的争端了。……类似例子真是太多了，容不一一枚举。
卢校长对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难，他总会热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，他总会耐心教育。学校几位学生家庭十分困难，卢校长了解情况后，给学生们申请了困难补助，使这些学生的家长解决了燃眉之
急……卢校长十分重视留守儿童、受批评学生、心理障碍学生、贫困生等重点人的安全稳定工作，对他们主要采取按部门分类指导与管理的办法。对于留守儿童学校留守儿童办公室负责人方明老师采取常关心、多交流、勤家访，亲情电话话亲情，爱心妈妈等方式降低管理难度。少先队大队辅导员与各班辅导员主要负责受批评学生、心理障碍学生、贫困生的管理，对后进生他们主要采取集中办学习班、班主任个别谈话与辅导、学生先进与后进搭对子，实行一帮一以及组织到德育基地参访等办法进行转化与感化教育；有心理障碍的学生，可以通过专门的心理与专职或兼职心理健康教师交流，也可到设有专门的心理健康教育和咨询室进行面对面的心理咨询，心理健康教师还可以根据学生心理教育和咨询档案记载，主动预约选定对象，进行心理调节和教育服务，学校还适时开展学生心理
教育和咨询活动，有效地避免了学生因学习、青春期、生活造成心理问题而出现自杀、出走等事件的发生；学校对贫困生倾注了关爱，建立完善了“奖、助、补、减”等经济困难学生资助体系，并把资助工作和思想工作有机地结合起来，努力帮助他们克服经济困难、解决思想负担，顺利完成学业。伯努利方程实验
从而卢校长贏得了广大师生和家长的信任和好评，贏得了领导教学工作的主动权。使全校呈现出一派校风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学的良好风气，逐步实现了由应试教育到素质教育的转化，从传统教学到现代教学的跨越，从粗放管理到依法治校科学管理的迈进。
卢校长说，“做事就要做实事”，认认真真做事，踏踏实实做人。这就是我们的卢校长。为了给学校里读书的孩子们做实事，卢校长一直坚持同校舍周围的居民协商扩建校园，真真切切地给农村的孩子们提供尽可能优越的学习环境。可是多少年来，他的协商并没有结果。卢校长没有放弃，他只是暗暗地想一定是自己做得不够好，不够真诚。之后只要一有空闲他就亲自去居民们的家里聊天，了解他们的生活情况同时还给他们提供帮助，比如上了年纪的大妈，孤苦伶仃，没有人照顾。校长帮着大妈做家务，添置家用；还发动学生们给老人唱歌跳舞······今天，您再看看我们的学校，一座建筑面积1000平方米的三层楼房一栋正拔地而起，接下来学校将挤出经费重建校门侧围墙，电脑室装修、仪器室装修和校园绿化建设等等，所有这些都是汤校长秉着勤俭办事的结果。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是著名教育家陶行知一生献身于教育事
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业的真实写照，也是卢校长奋斗在教育战线上的座右铭。他将始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的理想，守望著那个甜美的梦，谱写著一曲人生平凡而卓越的乐章。
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