金山区漕泾中学 陈德明 顾啸锋
一、方案名称
半导体胶水
“让学生掌握野外检测河水水质”活动方案设计
二、方案背景与目标
随着农村的经济持续发展，农民生活水平的日益提高，广大村民渴望能用上清洁的水源，改善生活质量。然而广大农民不知河水水质的优劣、好坏，用如何简易方法来测定。我们通过让孩子先学会掌握对河水水质的检测方法来影响家长，让社会众人都能识别测定水质优劣，从而保护家乡的水环境，不断实现农村水域的生态化。为此，在普及农村环保知识的同时，对广大农村学生开展“野外检测河水水质”科普活动。让孩子们了解家乡水、保护家乡水，通过“小手牵大手”共同保护家乡水，以达到关注学生体验、感悟和实践的过程，丰富学生的经历和经验的目的。
三、方案活动参与者
1、初一（1）班全体学生，计36人
2、教师2人，学生家长20名，村干部3名
四、方案实施时间、内容与创新点
1、实施时间：
利用初一（1）班开设的环境教育探究课活动时间，在一个月的教学时间内（每周一节），分目标完成方案活动内容。
2、活动内容：
（1）课堂内，向学生说明此实践活动的目标与任务，引出测定水质活动。
（2）活动前的准备工作：
要求学生回家做好简易“水样采集器”，用有一升容量的废旧可乐瓶，在距瓶口20㎝处将以
上部分剪掉，在开口的两边拴上一条绳子，这样制作成简易“水样采集器”。另外，用吃完药的白小药瓶，在盖口钻一孔，将一细绳穿过孔，打好结，瓶内装满砂子，再在细绳每5㎝作一标记，制作成“水质透明度”测定器。如下图：
（3）鉴测河水三种方法教学活动：
第一，如何利用PH试纸来测定河水酸碱度：
用PH试纸放进取水样，PH为6-7是中性，PH﹤5为酸性水，PH﹥8为碱性水。
利用自制的水质透明度器来鉴测水质透明度：当小瓶在河水中看不清时取出小瓶，读出标记，数字越大，则透明度就愈好。
第二，如何测定河水磷酸盐：
利用快速检测试剂，用不同数量磷酸盐试剂，向样品检测瓶滴入，静止10-15分钟后，进行比，得出水质磷酸盐含量。
第三，如何测定河水溶解氧：
利用水质溶解氧检测试剂，来测定河水溶解氧多少，当河水﹤5Mg/L溶解氧时，鱼类呼吸困难。
电机定子测试台（4）活动难点、重点与创新点
难点——如何运用快速检测试剂来判断水质优劣和写评估报告。
重点——掌握各类水质标准诊断水质好坏，并提出治理建议。
创新点——学生亲手制作测定工具，增加动手能力，同时通过亲身体验操作学会试用快速检测剂来判断水质优劣，这不仅是一次环保实践活动，更是一次保护家乡水环境的护水教育活动，从而全面提升学生多方面的素质。
五、方案活动过程和步骤
1、将全班学生带到野外实践场地。选择在学校附近的一条小河进行现场示范教学活动。让学生掌握水质的PH、透明度、磷酸盐和溶解氧三项水质检测方法的关键点与基本知识操作过程，回顾在课堂里的教学内容。
推拉电磁铁
2、将学生分成三个小组进行实践操作活动。学会取水样→利用PH试纸和自制的透明度测定器；学会鉴测水质酸碱度和透明度→利用水质磷酸盐检测试剂学会测定水质磷酸盐含量；利用水质溶解氧检测试剂学会测定溶解氧含量。并能对照比获得测定结果。
3、学生写评估报告。水质评估报告样张如下：
村 河 河水水质评估报告
河 | 测定时间： 月 日 | 采集水样地点 | |
“三项”鉴测评估 |
河水酸碱度与透明度 | PH范围 | | 评估 |
透明度读数 | ㎝ | 评估 |
河水磷酸盐含量 | Mg/L | 评估水质富营养化强度 | u盘摄像机
河水溶解氧含量 | Mg/L | 评估河水自净能力（强、中、弱） |
| | | | | | |
检测人签名
注：对照标准，给予正确评估：
（1）PH在6-7（中性水）
PH在﹤5为酸性水
PH在﹥8为碱性水
（2）透明度在30－50㎝为好，﹤10㎝为差
漂浮箱（3）磷酸盐﹤5Mg/L为好，﹥7－8Mg/L为差，富营养化程度严重
（4）溶解氧≥9 Mg/L为好，﹤5 Mg/L为差，鱼儿生存困难
4、家校互动。学生将水质检测结果向家长、村干部、村民介绍，并提出保护水质的自己建议。选择20名学生家长和3名村干部进行宣传教育，实现家校互动，并提出个人治理建议：
（1）建议不向河中任意投进垃圾、污染物，保护水质清洁。
（2）建议适当投放水草一类水生生物，增加溶解氧。
（3）建议河边绿化植树护被，建设景观生态河。
学生向家长、村干部、村民传授科学鉴测水质方法，让社会众多人了解水质优劣，保护家乡水质，起到连锁效应。
六、课后延伸拓展
1、要求每位学生对家乡附近水质进行鉴测一次，然后学校汇总后向镇政府、水务局作总结汇报。
2、开展一次“保护家乡水源”的主题班会。
2009年5月经络拍
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议