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在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的审美素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；①本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。②根据课标要求，我们的课堂教学要紧紧围绕总目标（或阶段目标）进行。从近5年来的小学美术教学实践，我遵循了小学上美术课的一般模式，讲课前认真备课（写好教案），上课按备课的方式进行，它基本包括：课程标准；教程分析；学情分析；教学目标；教学重点和难点；教学资源（教具与学具的准备）；教学方法；教学课时；教学过程；作业布置与评价；板书设计；教学反思等。其中的教学过程是展示课堂教学的关键部分，它是根据备课实施课堂教学主线，它的教学程序一般遵循：情境导入；讲授新课；交流探究；课堂练习；作业布置（联想创作）；展示评价；课后拓展（欣赏提升）。课堂教学就是通过这些备课环节来实现教学任务（目标）的。所以说课评课的内容就从备课和课堂教学中产生，课堂教学是说课评课的基础内容。
二、听、评、说课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。
要想真正地上好每一节课，检验一堂课的好与坏，那就需要对这一堂课进行剖析，无疑听课、说课、评课是绕不过的环节。我们七师教育局每年每学期要对下辖的16个单位学校进行一次大规模的听课、说课、评课活动，并推进和促进教育教学质量的提高。随着社会的发展，新课程标准的推行，七师教育不断改进教学理念，更新教学设备。2015年各校装入一体机教学设备，把希沃教学软件逐渐引入课堂，提高了教学手段，丰富了教学方法，2018年全师各学校成功安装录播教室，这对全师的教育系统来说可是个大喜事，录播教室可以实现全师各学用校的实时收听收看和共享，大大提扩展了课堂教学的交流与示范的范围，促进了教师的教学交流活动。在每五年的教师继续教育活动中也不断地增加听课评课说课的内容，并把骨干教师送到全国各地名校听课学习交流，学习先进教学理念和教学经验，不断提高我们的课堂教学水平。 管式热交换器我们一二三团中学把听课、评课、说课活动惯穿于整个教学活动中去。每学期学校教研室教务处及各科教研组具体实施，要求每位教师每学期听课不得少于15节，特岗教师听课不得少于30节，中层以上领导听课不得少于30节；每学期举行一次全体教师的公开课、每学年举行一次教学大比武伴课以及课
堂教学大检查，随着课堂教学，听课、评课、说课活动同时展开；在说课评课的过程中出问题，在总结出比较适合这一堂课的最佳教学设计来。许多优质课就是在反复的讲课、听课、评课、说课的活动中提炼出来的。
三、说课评课实施办法
2019年2月时日7月27日下午在石河子大学教授李钦胃的指导下，小学美木班一起进行了站说课评课活动.活动计划和实施非常详细，全班被分成12个组，每组有1位说课和1位学员（教师）进行评课，108位来自兵团各师的小学教师说课评课活动。首先制定出说课评课实施方案如下：
兵团小学美术教师继续教育说课评课比赛实施办法 1、说课比赛人员 每小组推荐1人，学员自荐1人，共24人；若自荐人数不足，每小组推荐2人。
2、评课人员
每小组推荐1人。 3、说课要素
（1）说教材：本教学内容在本册、本年级、本学段中的地位； （2）说学生：学生的认知、心理、美术能力情况； （3）说教师：体现教师主导作用的方法；
（4）说环境：区域文化环境，学校硬件环境、软件环境 （5）说教具：教学中所需要的教具、设备、设施等。；
（6）说目标：本节课的教学目标在本学段、本学习领域，乃至整个小学或义务教育阶段教学目标中的地位； （7）说所依据的教育理论 （8）说所采用的教学模式
（9）说导入：尽量选择以审美的内容导入；
（10）说情景创设：包含实景与虚景创设的方法、原因； （11）说知识点，包含知识点的凝练、重点、难点； （12）说技能点，包含技能点的凝练、重点、难点；
（13）说教学方法，重点是激发学生审美注意、调动学生审美期待的方法以及其他体现学生为课堂主体的办法； （14）说提问的设计； （15）说练习环节的设计； （16）说活动内容的设计； （17）说教学评价：包含学生自评、互评以及教师点评的组织； （18）说教学反思； （19）说作业的设计。
要求：说课教师按以上19个教学要素进行。评课教师按19各方面进行评价并提出可改进或能出彩的地方。
防盗监控系统四、说课要素的选择和侧重
通过本次的说课评课活动，让我对小学美术教学产生又了很多想法和反思。
从说课基本模式来说，说课可由以上19个要素组成，19个要素包含的内容很广泛，基本囊括了上美术课所要涉及的内容，也有其不同于其它学科的特要素，比如：说所依据的教育理论；说环境：在具体运用中说课的的要素要有所选择和侧重，以下几点一般是要基本做到的。
1、教材分析：该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的思想；
2、教学内容：教学内容在教材、单元乃至整个小学美术学习阶段中所处的位置所起的作用以及前后知识之间的联系。
3、教学目标：新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述，课堂教学也要紧紧围绕总目标（或阶段目标）来进行定位；
4、教学重点；
5、教学难点；
汽车投影6、教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）
7、教学过程；
（1）整体设计：应该说一说课堂教学设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如设计·应用课题领域要体现艺术从生活中来，又应用到用生活中的教学理念。
线性排水沟尺寸（2）环节设计：围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特的地方，能够体现出彩地方。
以上几点是上课和说课绕也绕不开的要素，基本上所有科目都必须面对的，所以说课评课以以上为基础内容，其他的要素根据课题需要再加以补充，从而完善说课评课内容。
五、“说课”怎样说?
通过听课评课说课的经历和理解我觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定不同的，在说课中，我认为要给自己说课建立基本思想，如：教学设计中的基本教学理念，在教学设计中体现了哪些新课标精神?教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；你这样设计的意图是什么，力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题，各种问题引导、解决策略?这节课教材对学
习主体来说，是否要进行加工和处理，说明你处理的理由，通过处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优势等。
六、评课怎样评？
科学的、客观的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新课程实施有着很强的现实意义。评课要实事求是，因人而异，突出重点，要有艺术性。避免只听课不评课，说客套话，只指缺点不谈优点，重理论轻实践的做法。评课也可采取多种形式，比如：全员评议，小组评议，个别评议等。
（作者单位：新疆生产建设兵团第七师一二三团中学）
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