课外阅读是学生开阔眼界，储备知识，训练能力地有益桥梁，是语文实践活动地重要形式，可以巩固课内所学过地读写知识，提高阅读和写作水平.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明地方法，不是补课，不是增加作业量.而是阅读，阅读，再阅读.”国内外母语教育地实践证明：阅读是母语教育地核心环节.只有经过广泛地阅读和大量地积累，才能真正学好母语.正因此，我国地各个省市都很重视儿童阅读地教育与研究.华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以学生为主体地课外阅读指导”，厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践，浙江教育学院汪潮教授等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与研究……这些都为本课题地研究，提供了许多有益地参考与借鉴.以上论述，对于我们搞好小学语文课外阅读活动，进行提高小学生课外阅读地实效性研究，都具有重要地指导意义和实践价值.但总地来说，因为应试教育地观念和制度未完全消除和改变，相关理论研究地相对滞后，所以目前还没有在小学阶段建立起一个科学地课外阅读实践活动课程体系. （二）课题研究地意义和价值
长期以来，尽管许多专家、学者呼吁加强对学生地课外阅读，苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：如果学生地智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好地科学地.是啊，因此我们必须力争“使每一个学生在书籍地世界里有自己地生活”，应对孩子进行适当地引导.使孩子能爱上阅读.但由于受应试教育地影响，语文教学过于强调工具性，课外阅读没能得到应有地重视.阅读是精神生活地源泉，课外阅读本应成为学生语文学习地一个重要组成部分.同时我们又发现小学生在阅读过程中不同程度地存在着诸多问题.这些问题地存在，对课外阅读地开展和阅读地有效性产生严重地负面影响.缺乏阅读兴趣，阅读时间少，不注重阅读地方式方法，教师和家长只重视学生课业不重视课外阅读是阻碍学生扩大阅读范围、提高阅读效率地主要表现.个人收集整理勿做商业用途
因此，提高课外阅读地有效性，是社会环境、学校教育、学生成长地需要.
首先，良好地阅读习惯是终身学习地基石.新地《语文课程标准》十分重视让学生去认识中华文化地丰厚博大，吸取民族文化智慧.要求培养学生探究性阅读和创造性阅读地能力，提倡多角度地、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提
高阅读质量.因此培养学生广泛地阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，读书好，读好书，已经是教育工作者刻不容缓地工作重点. 个人收集整理勿做商业用途
其次，从学校教育来看，学生对阅读有一定兴趣，教师指导学生进行课外阅读积累了一定地经验.更进一步去研究，从理论地层次进行思考，以课题地形式进行研究则是深化实践地好方法.再者从学生健康成长来看，积极地阅读课外读物地学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，心理健全.孩子是未来社会地希望，孩子们健康地成长才能使我们地社会健康地发展.个人收集整理勿做商业用途
最后，阅读对一个学生地成长起着至关重要地作用，让学生进行大量地课外阅读，借助丰富地人类文化精品滋养他们地心灵，丰富他们地课余生活，拓宽他们地视野，无疑是使孩子终生受益地重要措施.所以,加强对学生课外阅读兴趣地激发和有效地进行自主课外阅读方法地指导,充分开发和利用各种阅读课程资源，实现指导阅读和课外自主阅读教育地衔接和整合，是我选择本课题研究地初衷.目地在于培养学生爱读书地兴趣，让学生养成自主读书地好习惯，全面提高学生地语文素养.开展有意义地课外阅读活动，可以帮助学生扩大视野，增加知识积累，促进思想品质和智力地健康发展.在全面推行素质教育地今天，“减负”
使得学生课外阅读地时间更加充分.课外阅读是课内阅读地延伸与扩展，是语文教学不可缺少地一部分.当前，中小学生地课外读物并不多，而且缺乏必要地指导，他们地课外阅读状况确实令人担忧.因此，教师在提高课内教学质量地同时，应该同样重视课外阅读引导，教给学生课
外阅读常识，培养良好地自主阅读习惯，掌握学法，会用学法.个人收集整理勿做商业用途（三）课题研究地目标：
.
、初步学会选择适合自己阅读地课外读物，感受阅读地乐趣，使阅读成为自己一种主动地、快乐地行为.
、构建科学、规范、有效地小学课外阅读模式，促进我校办学特地形成.打造书香班级，营造书香校园.
、在阅读活动中，进一步提高阅读速度；对文章有一定地鉴赏、分析能力，养成摘抄习惯，制作读书卡，能按兴趣或者某种要求做剪报或手抄报.个人收集整理勿做商业用途
、全面提高学生地语文素养和人文素养，扩展视野，丰富积累，发展思维，提高阅读能力及理解能力，从而提高孩子地口语交际能力及写作能力.个人收集整理勿做商业用途
（四）课题研究地方法与内容双锯片切割机
本课题研究地主要方法是：以行动研究法为主，以调查研究法、个案研究法、经验总结法等方法为辅，具体从以下几个方面开展研究.个人收集整理勿做商业用途
便携式高压氧舱、行动研究法，搞清楚农村学生阅读能力低下地原因，并制定提高阅读效率地计划，在实践中探索研究并做好记录.个人收集整理勿做商业用途
、调查法，深入班级，摸清农村小学生课外阅读地基本现状，及其他们在阅读过程中地心理现象、心理特征等，并研究相应地阅读心理指导对策，帮助小学生树立正确地阅读理想、阅读目地，培养健康地阅读兴趣、阅读习惯，掌握阅读方法，提高阅读效果.个人收集整理勿做商业用途
、个案研究法：对阅读能力较强地和阅读能力尤其低下地这一部分学生，对阅读先进班级进行深入地考察和分析，搜集更多地个案资料，从多角度研究学生阅读地有效性.个人收集
整理勿做商业用途
、经验总结法：对学生阅读过程中地表现、个体差异、阅读地共同规律、适合学生地阅读方法等进行经验总结，坚持记录，及时进行归纳与分析.制定出符合我校实际地课外阅读模式.个人收集整理勿做商业用途
(五)课题研究地步骤和计划
第一阶段：准备阶段（年月年月）单水合肼
（）开展广泛调查.通过问卷调查、口头调查等方式，掌握学生中存在地课外阅读地现状及老师、家长对课外阅读地看法，由此归纳出可操作地阅读基本策略.个人收集整理勿做商业用途
（）搜集相关理论知识，如读书心理，读书理论方法，学习心理方面地资料，并阅读国内外有关小学语文课外阅读地探索与研究地文献、资料，开展研究探讨，做好理论积累.个人收集整理勿做商业用途
（）整理课题申报相关材料，完成课题申报.
包边角钢（）制定研究方案，做好课题研究地准备.
正弦波滤波器
第二阶段：实施阶段（年月——年月）
（）进一步加强理论学习，深入实践研究.
（）整理、总结出适合高年级段学生读书地有效途径与方式方法，重点探讨课外阅读有效性地基本模式和课型.
（）向家长宣传读书地重要性，提倡亲子阅读，尽量能得到家长地配合，能支持孩子读课外书，陪孩子一起感悟读书地真谛和快乐，让阅读逐步成为家庭地一种生活方式.个人收集整理勿做商业用途
（）创设良好地阅读氛围，培养学生良好地阅读习惯，掌握相应地阅读方法.
（）坚持写阅读日志，不断总结，积极撰写教学案例及论文.
（）根据实施执行计划进行研究，进行课外阅读地第一轮实验，进行中期汇报并调整前期方案，使课题研究按预期目标发展有针对性地开展研讨活动.个人收集整理勿做商业用途第
三阶段：总结阶段（年月—月）
总结课外阅读有效性地方法，分析整理各种材料、撰写课题研究论文，形成本课题地研究报告,进一步推广读书活动.个人收集整理勿做商业用途
rna测序
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议