授课内容 | 15.气温的变化 | 共2课时 | 授课时间 | 月 日 | |
教学目标 | 能说出一天中气温变化的规律 | ||||
教学重点 | 能利用分析、比较等方法,对观测数据进行分析,并得出结论 | ||||
教学难点 | 能说出气温变化对人们生活影响的实例 | ||||
教学媒体及 学具准备 | 气温计、卷尺、记录表、课件、计时表、尺子 | ||||
教 学 过 程 | |||||
教师活动设计及指导策略 | 学生学习活动安排 | 课后反思及评价 | |||
(第一课时) (一)创设情境,提出问题 引导:比较早晨和中午学生衣着不同的图片,你发现了什么? 提问:一天中气温是怎样变化的? (二)探究发现,形成新知 1、确定测量气温的环境 (1)猜想假设 猜想:同一时间不同环境的气温相同吗? (2)掌握方法 1认识气温计 出示:气温计图片 2掌握观测方法 气温计的使用方法:a手持气温计的上端b距离地面1.5米c液柱静止再读数,视线和气温计液柱顶端持平。 (3)观测气温 (4)得出结论 1思考:比较观测结果有什么不同 2讨论:什么环境下观测一天中不同时间的气温比较合适? 3小结 2、观察一天中气温的变化 (1)做出假设 提问:根据你的生活经验,你认为一天中气温是如何变化的? 对照物(2)制订计划 讲述:你们的假设是否正确,需要进行实际观测,在观测前需要制定计划 (3)观测记录 (第二课时) 通用积分(一)光纤环网整理数据 讲解:绘制曲线图的方法 (1)描点。横轴和纵轴的交点就是这组数据的点。 (2)连线。用光滑的曲线将各个点连接起来,这就是曲线图。 (二)得出结论 讨论:一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间? 思考:晴天和阴天气温变化规律相同吗? (三)拓展延伸 1.引导:藏族人穿藏袍时,有时两只袖子都穿着,有时只穿一只袖子,你知道是为什么吗? 2.阅读资料 3.金菠萝小结:藏袍的穿着方式说明了什么? 4.引导:一天中气温变化大除了对衣着有影响之外,你知道对生活还有哪些影响? 蓄电池防盗5.交流:分组交流 小结:气温变化大对人们的衣、食、住。行和活动等都有直接的影响,我们要根据一天中气温的变化情况,及时增减衣物、调节饮食等,保证健康。 | 观察早晨和中午学生衣着的不同,说说发现了什么? 同一地点在一天内的不同时刻气温是不一样的。 夏天在树荫下会觉得很凉快,而太阳下觉得很热;在柏油马路上觉得很热,在草地上比较凉快。 糖浆罐仔细观察量程与刻度 A使用气温计分别观测相同地面上方,阳光下和背阴处的气温 B使用气温计分别观测阳光下,硬化地面和草地上方的气温 学生分组观测气温,并把观测数据记录在活动手册中 阳光下和硬化地面上方测得的气温偏高,背阴处和草地上方的气温偏低 同一时间不同环境中的气温是不一样的。通常测量气温需要在通风、无阳光直射的草地上方,气温计液泡离地面1.5米. 学生对问题进行假设 计划内容包括观测日期、观测地点、观测工具、观测时间 根据要求制定观察一天中气温变化的计划,并填写在活动手册 先用一个与纵轴平行的直尺落在时间点上,再用一个与横轴平行的直尺落在某个具体的温度数轴上 小组内根据观测数据绘制曲线图,并记录在活动手册中 小结:一天中气温变化的大致规律是:中午气温高,早晚气温低。14时左右气温最高,日出前后气温最低。 思考藏族人们这样的穿衣习惯与什么有关? 快速阅读教材40页资料。 说明了一天中气温变化大对人们穿衣有直接的影响。 思考:气温变化对人们生活产生的影响 学生分组交流,在进行全班汇报 | 观看图片或者视频或者列举实际的例子,比如某同学早上的时候穿着外套,中午时候脱掉外套,穿着半袖。 观察气温计测量范围一般为-30℃-50℃,每一小格为1℃。 使用气温计时要注意气温计的正确使用方法 教师要巡回指导,发现问题及时纠正 学生一般会认为早晚比较凉,中午会热 观测一天中的气温留作课后作业,按照计划进行观测 教师先一边讲解一边演示曲线图的画法 学生对于曲线图的画法有些困难,需要时间较多,教师演示时要多画。 出示藏袍图片或者观看短视频,观看藏族和新疆少数民族的穿衣习惯 学生汇报时可以指定一位同学汇报,其他同学认真倾听,并补充交流。 | |||
板书设计 15.气温的变化 气温计 通风、无阳光直射的草地上,距离地面1.5米 15.气温的变化 中午气温高(14时左右气温最高),早晚气温低(日出前后气温最低) | |||||
本文发布于:2024-09-22 13:36:04,感谢您对本站的认可!
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