盐屋作者：***汤盆
来源：《新课程·上旬》2017年第12期
一、游戏价值
玻璃微电极
我园拥有颇具特的多个活动室，其中“棋类室”很受孩子们喜欢，他们总会在棋类室中三五成地开展桌面棋类游戏。同时，我园正在开展“高质量2小时户外活动”的研究，所以我们考虑将两者进行结合。我们把“棋类室”的“桌面棋”转化为“地面棋”，定位为玩棋，在游戏中同乐，关注过程，逐步理解规则，促进幼儿多元智能的发展（手口一致点数，认识图形，建构、发展协商等能力）。 在游戏过程中利用低结构材料的可塑性建构棋谱，即自我建构运动路径，让幼儿在自主游戏的过程中，促进幼儿下肢运动能力的发展，并合作尝试不同的玩法，这样融建构、思维、运动于一体的创新户外游戏形式，一定能获得孩子们的喜欢。 二、游戏准备
经验准备：玩过各类棋类活动
物质准备：
1.建构地面棋棋谱的材料
手压式旋转拖把
2.游戏标志图、场地人数限制牌
游戏标志——成功
光纤环网
游戏标志——前进、后退
游戏标志——融入其他的游戏
场地限制牌
3.纸盒自制骰子
三、游戏玩法
在游戏的开展中，我们主要考虑3个元素：下棋人、棋谱、玩法，所以我们在游戏中引导幼儿先协商组内的成员，讨论玩的方法；再一起建构棋谱；最后开展下棋的游戏。
1.地面棋的棋子与下棋人
首先协商棋子与下棋人：一盘其中一共有几个人进行，是1个人玩、2人合作玩，还是多人合作玩。下棋人与棋子由1个人来扮演，或者下棋人与棋子由2个人来扮演，或者1个下棋人对多个棋子。
2.棋谱的设置
环模 接着讨论棋谱的设置，建构怎样的棋谱，用什么材料来构建棋谱。
我们提供材料：轮胎、圈、经编布条、竹梯、木条、纸棒等低结构的材料。同时，室内场地——楼梯也可作为棋谱运用。
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