大班棋类嬉戏教案《自编棋》含反思适用于大班的棋类嬉戏主题教学活动当中，让小朋友表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享，创编棋类嬉戏体验胜利的欢乐，快来看看小朋友园大班棋类嬉戏《自编棋》含反思教案吧。
活动目标：
1、创编棋类嬉戏体验胜利的欢乐。
2、表达自己的想法，情愿和同伴合作和共享。
3、使小朋友学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。
4、培育小朋友的创新思维和的大胆尝试的精神。
活动预备：
1、老师设计的几种自制棋、纸、笔等工具；师幼共同收集、制作各种各样的棋子和子。
2、引导小朋友观看、发觉自编棋的共同特征。
活动重点：
引导小朋友发觉棋的共同特征。
活动难点：
设置适当的难度，引导小朋友设计合理的图谱。
活动过程：
活动一：尝试自编棋
定鼎建筑在活动区中投放老师自编的棋类嬉戏，激发他们创编棋类嬉戏的爱好。
第一次玩自己创编的棋，孩子们兴奋极了，他们很快到了自己的好伴侣，一场别开生面的较量很快就开头了。 随着时间一分一秒过去，孩子们的热忱不再像一开头那么高了，有的皱起了眉头，有的和同伴发生了争吵，有的跑过来老师解决问题。始终在观看而没有说话的我此时明显不能再当旁观者了。
你们在玩棋的过程中都有哪些发觉呢?我问孩子们。
有的孩子说：玩不了!
有的孩子说：有人耍赖!
有的孩子说：我们不知道怎么玩!
听着孩子们争先恐后的回答，我又向孩子们提问，你们自己编的棋，为什么不能玩呢?有什么问题吗?李楚翘大声说道：格子太小了，棋子都放不进去!
碳基材料活动二：如何编棋
1、引导小朋友观看几种自编棋，发觉自编棋的共同特征。
自编棋都有哪些共同的特征?什么东两可以用来当棋子和子?你见过哪些外形的棋谱?自编棋可以编哪些事情呢?
2、鼓舞他们和小伙伴合作创编，并说一说自己玩自编棋的状况和问题，老师关心小朋友建立阅历，总结问题。
小朋友：我们编的棋太简洁了，刚走几下，就结束了。
小朋友：我跟胡天浩合作，可他不听我的，一会儿画动物，一会儿画太空船，我要自己编棋!
活动三：其次次创编棋
老师鼓舞小朋友在第一次创编的基础上尝试自己解决问题。鼓舞小朋友思索：怎样把格子变大，使棋子能放进去；怎样使别人能看清晰你画的障碍图；怎样用自己喜爱的方式写一个嬉戏规章；走多少步设置一个障碍更合适。
李天棋和谢嘉兴设计的人体棋的确很有特点，但是我有点看不懂怎么玩，于是就问他们：你们的人体棋应当怎么玩呢?
两个孩子抢着回答说：顺着食管和肠子走，到胃的时候有一个问题
可是这个问题我怎么看不清晰呢?
这时很多小朋友也围了过来，都说看不清晰。尽管李天棋和谢嘉兴不停地解释，大家还是不认可。防辐射内裤
于是我不失时机地问四周的小朋友：你们有什么好方法，能让大家看清晰他们设置的问题呢?马在飞想了想：说可以画得简洁一点，就像音乐课上学过的小人记录的方法画，大家都能看明白。这个方法不错，孩子们用则各方法记录过很多内容，有肯定的基础。还有什么好方法呢?我接着问。姜培元说：老师你看我的方法!我一看他编的奥特曼棋果真有特，特殊是他用一个指示箭头把图画在了旁边了空白处，这样看起来真是一目了然。
活动四：同伴玩自己创编的棋
1、同伴之间相互交换玩棋。
2、出自己最喜爱的棋，并说一说缘由。
3、评比最受小朋友欢迎的自编棋。
活动五：第三次创编棋
废钯碳回收钯技术1、引导小朋友编出内容更加丰富多彩的自编棋。
老师：你喜爱哪种自编棋的内容?
2、小朋友争论：什么内容可以编成自编棋?
3、小朋友创编不同内容的棋。
透明模块4、小朋友相互沟通、展现自己的作品。
活动六：创编家庭平安棋
1、老师：我们立刻就要毕业离开小朋友园了，而爸爸妈妈都要上班，他们特别担忧我们独拘束家时的平安问题1
2、小朋友争论：我们独拘束家时可以做什么?不行以做什么?遇到问题怎么办?
3、创编家庭平安棋。
活动延长：
鼓舞孩子们和同伴、老师、爸爸妈妈一起玩自己创编的家庭平安棋，在嬉戏中学习平安学问。
活动反思：
只要给孩子一个适合他们进展的舞台，他肯定会展现最好的自己。然而要供应这个舞台就需要老师能更好地把握小朋友的年龄特点，具有敏锐的观看力量，擅长抓住小朋友的爱好点，给他一个欢乐和进展的平台。在这个活动中小朋友能运用已有的学习和生活阅历，仔细观看，主动发觉问题，学会不断梳理阅历、不断向同伴学习的方法，养成勤于思索、擅长发觉的学习习惯。孩子们经过反复的尝试和努力解决了各种问题，体验到了胜利带给他们的极大满意和欢乐。活动中每一名小朋友都能乐观主动地参加，师幼形成有效互动。毛绒玩具制作
小百科：棋，汉语常用字，读作qí，最早消失于甲骨文，由“木”和“其”构成。“其”字表示几案上有簸箕，整个字的意思是几案上有像簸箕横竖成行条纹的木制品。它指围棋盘，引申
表示各种棋。
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