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(完整版）《我们来下棋》教学设计
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教材分析：
《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准,湘美版教科书三年级下册第三课。下棋也称为棋战,是一类陈旧的逛艺勾当。它流近流长，历史长久。无四千多年的历史。成长到今天，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。那对于处于“自我"认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很惬意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学
中既强调创意，又注意活动的功能与目的.课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计,又有平面图形设计，让学生了解“物以致用"的设计思想,掌握设计的一些简单步骤和法则,培养设计意识，逐步提高审美评价能力。 学情分析：
第一课时大家认识了常见的棋类，也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣.因此在本节课我们就因势利导，顺着孩子们的兴趣，做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。
教学目标:
1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。
3、鼓励学生在活动中尽情投入，体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
重点难点：
教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。
壁炉火
教学难点：合理高效的开展协作，设计游戏棋盘。
调节臂
saw1教学方法：
山人全息码 自主探究、动手操作。
教具、学具准备：
手绘棋盘,制作好的棋子，课件等。
教学过程：
游戏体验(5分钟)
教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这是什么?（学生回答）然后两个同学上台去下棋。教师自己做的棋盘和棋子能够吸引学生,小学生很快的投入到情境当中。让学生来参与活动既可以活跃课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中（通过活动高效的把学生带入到本课内容里）。
继电器延时电路
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