人美版四年级第八课《乐——棋篇》教案
下元小学 安颖洁
课 题 乐——棋篇
课 型 综合探索
学习目标：
2.技能目标：让学生有目的的设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作的能力。 3.连续供墨情感目标：激发学生对美术学习活动的兴趣。
教学重难点
重点：让学生有目的的设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。
难点：棋的制作，材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。
课前准备
pi调节器
教师：之前学生制作好的飞行棋，课件
学生：卡纸、剪纸、剪刀、固体胶或双面胶、其它材质的纸张、你喜欢的一些图案贴纸等。
教学过程
一、组织教学
稳定学生情绪，检查并摆放好制作用具。
二、激情导入
现在老师将带领大家进入到一个很奇妙的世界， 多媒体播放视频（《勇敢者游戏》片段）。
这就是今天我们要走进的棋的世界（板书课题：乐——棋篇）
三、讲授新课
师：刚才我们在视频中看到的是什么棋？
生：飞行棋。
师：除了飞行棋你还知道有哪些棋呢？
学生：象棋、围棋、跳棋、国际象棋、五子棋……（有些学生还兴奋的说着不同棋的玩法）
师：看来同学们都是小人才呀，懂得这么多，真棒！现在请看看老师手中的这盘棋。（出示之前学生完成的飞行棋作品）
生：很惊讶，很喜欢。有些学生问是怎么做的，谁做的？
pp18师：这个是你们上一届的哥哥做出的作品，现在我们来一起研究研究这盘棋。看看它是怎么做出来的。首先我们看到这盘棋是什么名字呀？
生：王子救公主棋。
师：那从题目我们就可以知道这盘棋是讲着一个什么故事呀？
生：王子通过各种困难去营救公主的故事。
师：非常棒，这就是棋子制作的第一步：确定主题。（板书）我们再来看，现在我们想玩这盘棋的话，需要先了解什么？
师：对，有一个同学说对了，我们要先了解游戏的规则说明，（板书）看看这盘棋怎么玩，对吧？这是制作棋的第二个步骤。那了解规则之后呢？
生：投子，看走几步。
师：那我们是按照什么在走呢？
生：线路，棋盘上的线路。
师：对，很好，这是第三步：棋格的设计。（板书）有了棋格之后我们要进行刚刚同学说的步骤，投子，看我们可以走几步，这是第四步（板书）。之后呢？
生：用棋子来前进。
师：第五步：棋子的设计。（板书）我们现在走停留的棋格上有什么事情发生呀？
生：有一个，不能前进了，必须停留一回合。
师：这个是关卡（板书），那这幅棋中还有哪些不同的关卡呢？
生：有回答问题的，，前进，后退，奖励和惩罚……
师：对，不同的关卡设计可以增加飞行棋游戏的乐趣。现在我们已经会下这盘棋了，我们再看一看这副棋，你觉着好看吗，和老师手里的另一副棋盘比较呢？为什么？（出示一副未添加装饰的棋盘）
电解抛光生：还是第一副棋盘好看，因为它添加了漂亮的图案。
师：这位同学观察分析的很准确，这就是最后一步了，棋盘的装饰（板书），有了装饰会让我们的棋盘吸引更多的玩者。现在我们看黑板，老师把刚才我们一起观察发现到的都写在了上面，我们一起来看一下棋子是有哪些部分组成的，它的制作步骤又是怎样的。来请几个同学来给大家总结一下吧。
生：飞行棋是由棋盘、规则、棋格、关卡、装饰、棋子、子组成的，我们应该先设定游戏棋的主题，然后开始设置棋格线路、规则，设计棋子、关卡，最后给棋盘进行装饰，让棋盘看的更加好看。
师：恩，非常棒！现在我们来看一些其它同学的作品，可以和小组同学轻声的讨论你们可以学习和改进的地方。讨论时请制定好你们的主题，你们的分工情况，还有你们还需要准备的一些东西有哪些。癸氧喹酯
生：观看多媒体播放图片，进行分配并轻声讨论，完善设计构想。
四、学生设计制作
师：经过讨论，相信同学们都已经有了很好的想法。看见你们已经迫不及待了，现在开始
制作吧，制作过程中注意剪刀的实用安全和环境的卫生。
生：好。
学生开始分小组制作。教师巡视指导，参与小组讨论，师生互动。
五、总结
1助板、我们先来看看一些到目前完成的比较好的作品（出示学生作品），这件作品主题很明确，规则的设计也很特别，棋格的规划很清晰，很不错的半成品。
2、这节课的未完成品请小组同学保存好，我们下一节课继续制作。回去后注意收集你需要的材料，可以关注一下各种有关棋的游戏是怎样设计制作的，如果研究棋子的玩法的话，上课的时候可以吗？生：不可以。师：很好，这节课大家表现都很棒，我们来给自己鼓鼓掌，给大家鼓鼓掌！好，下课！
教学反思：《乐——棋篇》从开学发下课本的第一节课开始，学生就对这节课很感兴趣，一直在问什么时候上这堂课。所以学生对这堂课的期待值是很高的，但是他们只是在
对做感兴趣，对了解和怎么做兴趣较少，或者可以说学生自己就觉着照着书上的做就可以。所以这堂课的前半部分我思考了很多，最终选择了影视的方式来稳定学生的情绪，激发他们的好奇心。但是效果不是很好，下次可以尝试换成直接进行游戏的方式，这样直接的引入应该效果会更好。并且学生的制作材料仍比较局限，应多引导学生平时注意收集一些喜欢的特殊材质的东西。
在研究之前学生作品的时候，开始学生的求知欲还比较高，但是越往后学生就越是不想听，反而是在把玩自己手中的工具，这一点上下次可以换成多媒体的演示，或者是分步制作的不同的棋盘来展示研究。通过游戏的进行方式让学生去了解整个棋的组成我觉着这个形式很好，但仍需要改进。在观看图片的时候，都交给了学生去讨论，本来觉着可能学生会选择一些游戏趣味高的主题形式，但是有一部分学生却选择了关于语文、数学、英语的主题形式，但是在第二节课制作的时候出题上就出现了题目少，较为固定的缺点，指给学生问题，学生进过研究后改进了不少。
在制作过程中，有些学生合作程度仍较低，可能是因为之前总是独自绘画的原因，学生没有产生很好的合作理念。但也有学生合作很好，完成度很高。之后的课堂上可以加强学生
相互之间合作帮助的形式。加上第二节完成课之后，学生的作品还是很不错的。再进行教学时可以再适当解放教师，让学生自己去讨论、探究、思考教师的问题。最后通过教师和学生一起总结完成理论的教学部分。
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