说起飞行棋大家一定不会陌生。儿时的情景历历在目：一张棋谱、四种颜的飞机棋子，加上一个六面形的骰子。四个伙伴就会玩得不亦乐乎。很想将自己的体验与幼儿分享，很想寻童年的回忆。于是，飞行棋作为一种游戏工具走入了小班幼儿的学习天地。 考虑将飞行棋作为幼儿的新游戏，其中不乏两个原因。一是：有助于幼儿的合作、交流能力的提高，二是：能促进幼儿思维的发展，提高思维的灵活性。剖析市面上飞行棋单一、枯燥的特点，我们适时将棋谱、棋子直至玩法进行调整和修改。
一．化繁为易
幼儿的可接受特点是易接受情景性、形象、直观的物体，而排斥单一、抽象的内容。在新游戏的出现时同样如此。为此，我们就根据幼儿的年龄特点将原有的飞行棋进行了拆分与补充。尤其是棋谱的简化这一方面。
原先的棋谱是一正方形，其中有四条曲折的道路，中间的圆心是最终的终点，四角上分别是四家玩家的停机场。如此的棋谱，对小班年龄的幼儿来讲是不太容易理解和接受的，尤
其是初学者。于是，我们将四人游戏拆至两人或独个游戏，因为小班幼儿更适合自行操作。
1．长条形棋谱
主要是由一个一个长方形的格子组成，在这中间将其平均分为一个一个长方形的格子（8—10格左右为宜），并设置起始点和终点（起始点是 ，终点是小房子）。幼儿可以通过几步简单的操作，初步感知飞行棋行棋方式。
2．曲线形棋谱
主要是由两条弯曲的线组成一条路线，从起始点 直至终点房子之间平分成若干份（10—15格为宜）。以变化的棋形进一步感知飞行棋的行棋方法，激发对下棋的兴趣。
3．动物形棋谱
喷淋吸收塔动物是幼儿最为喜闻乐见的一种事物，于是，我们将棋谱的形状变换成幼儿喜爱的小动物形状，例如外形画成小乌龟，中间设计成弯曲棋谱形状的小乌龟棋，画成小狗形状，中间设计为骨头形状线条的小狗棋等，以进一步增加幼儿对棋子的兴趣。
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4．环行棋谱
主要是起始点和终点连接在一起的，并且棋谱让幼儿明确从开始到终点是按数走格子的方法，另外棋谱上的路线也随之增长，以便培养幼儿的观察能力。
从简到难，里面渗透从颜到数格子的技能。
二．融物充实
光纤调整架单纯的东西需要内容的支撑，飞行棋的内容比较单一而乏味的擦玻璃机器人原理
，其中没有引人入胜的情节，骰子的形式都是单纯的数字或是数点，不能引起幼儿的无意注意。为此我们进行了适当的修改和调整。
1．改换骰子
骰子是飞行棋的主要操作工具，传统骰子是六面体为主，全部都是数字，受到年龄的限制怎样才能适合小班幼儿的特点呢？必须更具有情趣。首先放大骰子（放大的骰子为原来骰子的4—16倍不等，也可随棋盘的比例而相应扩大），并将每一面上的数点用小动物的图
象和常见的实物来代替，以便进一步吸引幼儿的无意注意，提高他们的兴趣。例如；在幼儿刚开始接触骰子的时候在骰子上贴上小狗、小兔、小猫等幼儿所熟悉的小动物，而后幼儿可以先投掷骰子，然后根据骰子所掷到的一面上的动物说一句话，如果图片上的小动物是小兔，就可以说：“小兔，小兔，我爱你！”“这是小兔，它有长长的耳朵”……和小兔有关联的一些语句。
2．增设棋子
小班幼儿的年龄特点就是喜爱具体形象、生动可爱的物体。立体、形态可爱的棋子必然会吸引幼儿的注意。配合骰子，我们棋子更换成为立体的动物，例如：在《小兔家》的棋类活动中，就将立体的小兔作为操作的棋子，在棋谱上起始点画上草地，终点画上了一幢蘑菇房子，开展了小兔家的活动。再如：《开车去旅游》这副棋，就采用了小型的玩具小汽车作为幼儿操作的棋子，在棋谱上根据所掷到的数字向前行驶，幼儿对此是相当感兴趣的。
三．依景渗情
小班幼儿需要情景性的故事，在情景中可以融入自己的感受渗透参与的热情。针对这一特点，我们在每种棋都渗透了一定的情景。
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1．肢体感悟
小班幼儿活泼、好动，针对他们这一特点，我们设计了大棋谱好让他们在棋谱通过肢体动作感悟下棋的步骤，体验下棋的愉悦。例如：《小狗吃骨头》棋，一根骨头形状的棋谱，幼儿做小狗，根据在骰子上掷到了骨头数，在大骨头上吃几口（边叫边向前走），先将一根骨头吃完的幼儿为胜利者。又如《小乌龟》棋，一张小河形状的棋谱，幼儿本人充当棋子（小乌龟），根据所掷到的颜或是点子数相应地向前爬行，先到终点者为胜利者。在这样的活动中，不仅能使
幼儿体验到棋活动的快乐，而且还促进了幼儿动作的发展。
2． 角导入
幼儿容易受周围环境的影响，也容易将自己想象成某一角并沉浸于其中，为此，我们编制了故事的情节，并将其角导入新游戏棋中。例如：《小兔种萝卜》棋，幼儿做小兔，
掷萝卜骰子，根据掷到的萝卜数，在“草地”（画成草地的棋谱）上种上相应数量的萝卜，先将“草地”种满的幼儿为胜利者。《小猫钓鱼》棋中，一条大鱼形状的棋谱上，设置着许多可供幼儿钓起的小鱼，棋活动开展，幼儿就扮演小猫，根据所掷到的点子数或小鱼的形状，到棋盘上钓相应的鱼。通过亲身经历的模拟活动，从而获得棋活动的喜悦。
四．借机适学
在飞行棋引入的过程中，我们也抓住了这一点：借机适应。透过飞行棋的教育契机，渗透其他活动，让幼儿透过棋的玩法体会其中的乐趣。学科渗透不失为一个好方法。例如：《English 一起说》棋，就是在棋谱上贴上幼儿学过的美语图片，在走棋子的时候说出所经过的图片的名称，如此游戏幼儿就能通过同伴之间的互动巩固了学过的美语单词、句型等。又如：《蔬菜宝宝》棋，在棋盘上的格子里贴上蔬菜的图片，幼儿在走棋的时候，说出所到格上的蔬菜名称，同样也起到了巩固已有经验的作用。还有《数字棋》、《小动物棋》、《玩具总动员》棋……
从简到难、化静为动，使我们在飞行棋教学中品味到了孩子的进步。
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