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图书、有趣的节日、象形字、有趣的儿歌、成语宝典等 | 我班的早期阅读活动进行了“家园阅读合作行动”。图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。 从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。 | 1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。 2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。 3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。 | |
反思： 在选择语言区材料时要遵循内容与材料的趣味性、操作性、教育性、层次性原则。幼儿的操作离不开丰富的材料准备，通过这一阶段的努力，我觉得在操作材料的投放要注意以下三点：1、材料的适用性要面向全体幼儿。可根据幼儿的性别、爱好制作语言区材料，幼儿对操作材料感兴趣了，他们自然会去操作去交流。 2、材料的难易要有层次。一个班各个幼儿的理解、操作水平是参差不齐的。如果材料太易，能力强的幼儿则会觉得没劲；反之，能力弱的幼儿会对活动丧失信心。所以我觉得设置同一内容而难度不同的操作材料，不仅满足了不同能力层次幼儿的需要，而且幼儿在通过层层操作而不断提高的过程中，感受成功的喜悦，对活动也会越感兴趣。3、材料要有趣味性。有的区域材料尽管丰富，但如果没有幼儿眼中的“好玩”，幼儿是不感兴趣的。感兴趣的材料，能让幼儿在反复操作过程中，在轻松、愉快的氛围中，发展了创造性思维，提高了语言水平。 | |||
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五子棋、飞行棋、象棋、棋盘 | 今天夏睿熠和小不点来这里玩，不一会夏睿熠就对我说：“张老师，我连赢了2局，小不点一局都没有赢，真没有意思。”我问小不点：“你会下五子棋吗？”小不点很无奈地摇摇头，原来他根本就不会玩五子棋。可是小不点说：“我很想学的，夏睿熠就是不教我。”夏睿熠急了：“我教他了，可是他就是听不懂。”所以活动进行了不一会，2个孩子都没有游戏的兴致了。 | 棋类游戏能训练人的思维，磨练人的意志，在大班比较受幼儿欢迎。而且，我发现该游戏对男孩的吸引力要比女孩大，可能有一定的性别差异。不过，在棋类游戏中，像五棋子、飞行棋、象棋等，会玩的孩子其实并不多，幼儿在下棋的规则、方法方面还没有很好掌握。 | 在讲评的时候光靠老师的介绍，作用不太大。1、可以让能力强的幼儿带动一部分幼儿，如让他做教练。2高压灌注机、幼儿下棋需老师一对一地指导，可以有重点地在一日活动中加以培养。3、通过家园共育的方法，让幼儿回家由家长进行辅导，这样孩子如果会玩了，参与的兴致就会被调动起来了。 |
五子棋、飞行棋、象棋、棋盘 | 今天区角活动时，钱志欣、陆鸿昊、蒋佳懿一起玩起了飞行棋。飞行棋是我班幼儿最热衷的一项棋类活动。他们也玩的非常起劲。陆鸿昊举起一只手，甩子，嘴里还不停的叫：“六、六。”谁知子甩得太用力，掉在地上了。三个人在桌子下呀，不到。于是蒋佳懿就来向我告状：“都是陆鸿昊，甩得太用力了。”我在旁边的角落到了子，同时告诉他要轻轻地甩，不要太用力。陆鸿昊不好意思地点点头。他们继续玩了起来。过了一会儿，他们又来向我告状，子又不见了。可这回我怎么也不到子。我问他们怎么又不见了，她们说还是陆鸿昊太用力，甩没了。陆鸿昊这时红着脸说：“我也是不小心的。” | 飞行棋既简单又具有趣味性，是幼儿比较容易学会的。人数参与性也很强，二人、三人、四人都可以玩，男孩女孩都喜欢玩。幼儿玩起来特别起劲。所以常常会特别激动，经常把子甩到地上。加上游戏棋里的子特别小，也很轻，很容易掉在地上不到。 | 为幼儿更换大一点有分量的子，另外，告诉幼儿玩的时候要动作轻一点。要爱惜幼儿园里的物品。 |
五子棋、飞行棋、象棋、棋盘 五子棋、飞行棋、象棋、棋盘 | 陶瓷展架夏睿熠和吴金在“棋类区”中玩起了五子棋。他们玩的可投入了，夏睿熠是黑棋，吴金则是白棋，我在旁边看着，他俩都没有注意到，十来分钟下来，输输赢赢他们可开心了。 车门限位器夏睿熠神气地说：“我已经有4黑枚连成了，嘿嘿，拦不住了。” 吴金却冷静地没有理睬夏睿熠，只顾拿着一枚白棋拦住黑棋的一端，这时，夏睿熠特别得意地接着下了一枚黑棋，就收掉了自己的5枚黑棋，开始不停的说：“我吃掉你哪个白棋。”说完左看右看时时不知哪个白棋，那时吴金边说边帮他吃棋说：“你真笨，吃掉我这个白棋，你不就三枚黑棋了。夏睿熠被他这么一说，故意不搭理王臻，吴金却一副神采奕奕的样子。继续拦截三枚黑棋，我一看，他们两个人太有意思了，于是就向他们提议：你们不能互相提醒，要学会自己下棋。 三天后，我又看见夏睿熠和吴金在“棋类区”中玩起了五子棋。夏睿熠仍是黑棋，吴金是白棋，可是吴金却空开一个棋子的位子后面接了一枚白棋，他下了这一枚白棋后，还用眼神和手指示意我不要提醒夏睿熠，我朝他笑了笑，结果夏睿熠就没发现吴金的雕虫小技，等夏睿熠下完一枚棋后，吴金特别得意地说：“你上当了吧，我有五个白棋了，你也想连四枚黑棋，我吃掉你中间一枚黑棋。”说完他可得意洋洋了，可是夏睿熠还是不服输，继续下棋，就这样在输输赢赢中他们可开心了。 | 酚醛模塑料 从以上的两个实录中可以看出幼儿在愉快的下五子棋过程中寓教于乐，使他们的知识、经验、能力、交往、个性品质等方面都得到不同程度的提升。 幼儿的思维能力有了大踏步的进展，表现在下棋上，两位幼儿下棋的水平都有了各自不同的提高。在对弈的时候，想方设法迷惑对方的视线，阻碍他人的胜利，达取自己的胜利，已经摆脱了互相提醒的状况，进而把思维的过程隐含在内心，这就是孩子思维的进步。 | 1、教师要适时的介入。学会棋后还要教师花一定的时间和他们一起玩才能更好的体现出学棋的效果，帮助幼儿积累和提升经验。 2、根据不同幼儿的实际情况，向家长提出家庭里创设棋类游戏氛围，鼓励家长有问题多与老师交流、沟通，在和老师的共同协商下，到更适合激发孩子参与棋类活动的兴趣，学会正确指导孩子下棋的方法。 允许幼儿在游戏中设置情景、自定规则。 |
反思： 开展棋类游戏是因为一方面它规则性强，每个孩子必须按照规则游戏，自觉约束自己的行为，这样才能被同伴所接受。另一方面游戏中会有输赢，它要求孩子只有学会从自身原因、想办法，具有一定的抗挫能力，才能赢得同伴的信任，才能到合作伙伴。这正是培养孩子的交往能力，让孩子学会合作的有效途径。也只有保持愉快的合作态度，才能使游戏愉快的进行。在区域中我有意识地投放一些可供2——3人玩的棋类，通过游戏、积累交往经验，懂得如果大家都能遵守游戏规则，会玩得开心。但如果对方不遵守游戏规则时，你怎么办呢？游戏中出现问题该怎么解决同伴间的矛盾，可以怎么做、应该怎么做？经过一次次的交流，孩子逐步积累了交往的经验与解决问题的能力。 | |||
本文发布于:2024-09-22 14:38:23，感谢您对本站的认可！
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