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核心素养视角下的数学高效课堂构建策略探研 作者：张俊裕异形耐火砖
来源：《成才之路》2021年第10期 摘 要：在我国的教育体系中，初中教育起着承前启后的重要作用，初中数学在学生课业中的地位颇为重要。文章通过分析目前初中课堂低效的原因，提出从核心素养的视角出发构建高效课堂的三点策略，即借助信息技术手段，组织高效课堂活动以及完善课堂评价标准。 关键词： 初中数学;核心素养;高效课堂;构建;策略
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）10-0084-02
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实现中华民族伟大复兴，全面提升我国综合国力，需要源源不断的人才供给，因而当前教育界越发开始强调核心素养对教育体系改革的重要性。但是在当前的初中数学教学中，教师迫于考试压力普遍将精力放在强化学生的应试能力上，从而忽视了对学生核心素养的培养，使得目前数学课堂上存在低效现象。 一、 数学低效课堂的原因
1. 教学观念落后陈旧
部分教师的教学思路和方法都是承袭年长教师所探索出的固定模式，而这些模式的形成背后蕴含着自身时代背景的特质，并不适合目前教育发展的需要。过去的国民知识素养普遍较低，教育教学也处在发展初期，重点都放在了课本知识的学习上，而主要的考查方式只有考试，渐渐地教学模式也以考试为中心而展开。但是随着时代的发展，社会众的知识素养普遍有了较大的提升，学生的认知水平也在不断提高，相应地教学模式也应该得到改良。
2.教学目标存在偏差
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根据相关调查结果显示，部分数学教师认为教学目标是提高学生计算的速度和精确度，提升答题效率，也有另一部分教师认为是为了锻炼学生的逻辑思维能力，从而满足他们未来各自的发展需求。这些不尽相同的回答，反映了教师们没有一个统一且明确的目标，在数学教学中过度注重计算能力的训练，这很容易使得教学内容被过多的练习题占据，降低学科趣味性，消减学生们的学习积极性。此外，部分教师虽然认识到教育是为了满足学生未来的发展需要，在一定程度上突破了以往落后的教学思维的限制，但是依旧没
能深入到提升学生核心素养的程度。因此，如果要从核心素养视角出发对学生进行综合考察，必须要突破狭隘的应试形式，重视培养学生的自主学习能力、创新思考的精神以及沟通合作的习惯。
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