— 心理干预与应对
教学目标：
1、知识目标：
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（1）、让学生了解什么是网络成瘾，网络正负面的影响，掌握网络成瘾的症状诊断。（2）、让学生掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。 （3）、让学生学会如何预防网络成瘾，通过加强自身心理素质的培养，形成健康的人格，以防止上网成瘾。
2. 能力目标：
（1）、通过学习，进一步提高学生对金属波纹膨胀节网络成瘾危害的理解，从而减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络成瘾的发生。
（2）、进一步明确合理上网，理解配合家长、老师对上网时间的限制，认识到网络成瘾的危害。
（3）、学会通过加强自身心理素质的培养，形成健全的人格。
3、情感目标：
正确认识网络的双面性，通过加强自身心理素质的培养，培养形成健全的人格，以防止上网成瘾。
教学重点：
让学生掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网，减少因网络的使用而带来的负面影响，杜绝网络潜在危险。
教学难点：
1、掌握网络成瘾的危害，从而做到合理上网。
2、让学生正确理解网络成瘾的危害，从而纠正不良的上网行为，做到合理上网。
教学方法：
多媒体视频拓展。提供相关多媒体视频，拓宽学生的视野，加深对网络成瘾的认识。
教具准备：电脑多媒体课件。
教学过程：
通过图片引入
一、介绍我国青少年网瘾现状
1、2014年5月1日，360互联网安全中心发布中国16岁以下的青少年网民数量已经达到1亿至2亿，随着智能手机的普及，青少年上网规模更是难以估量。
2、中国青少年网络协会第三次网瘾调查报告显示:我国城市青少年网民中网瘾青少年约占14.1%有2404余万人;12.7%的青少年有网瘾倾向，人数约1800余万人。
3、出示图片:网民的上网成瘾比例：说明初中生所占比重的严重性！
二、网络成瘾症概念
1、让学生知道:
网络的两面性(网络是中性的，其本身不是问题)；为什么有的孩子成瘾，有的不成瘾；网络是工具不是玩具。
2、解释网络成瘾:
一般指无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理、生理功能的损害。其实质是一种技术成瘾；包含了人机交互的非生化（行为）成瘾。
三、网络成瘾诊断
(一)、如果一个人表现出下面所列七种症状中的三种以上，那么就可以认为，这个人已经网络成瘾。
1、耐受性增加：不断增加上网时间才能达到满足。
2、戒断状态出现：一段时间不上网，就会明显感到焦躁不安。
3、上网时间总是比事先想的要长。
4、企图缩短上网时间，但均以失败告终。
5、在互联网上的有关活动中花费大量时间。
6、社交、学习、职业和家庭生活因上网受到严重影响。
7、虽能意识到上网带来的严重问题，但仍花大量时间继续上网。
(二)、出示:国家诊断网络成瘾的医学标准 让学生检查自己是否网络成瘾！并让2个学生说一说！
(三)轮胎胶粉技术、播放影像:这就是网络成瘾(1分20秒)
四、网络成瘾的类型
介绍网络成瘾的类型:1、网络性成瘾（成年人话题、情）2、网络关系成瘾（QQ、来往、等）3、网络强迫行为(抵制不住冲动赌博、网购等)4、信息收集成瘾（无用信息）5、电脑成瘾（游戏，编程）
调查表明，较为常见的类型为网络性成瘾、网络关系成瘾和电脑成瘾(游戏碳化硅轴套)。
五、网络成瘾的危害
(一)、提问学生，让学生偿试回答。
1、生理方面——开始是精神依赖，以后发展为躯体依赖，表现出情绪低落、疲乏无力、食欲不振。由于上网时间过长，导致植物神经功能紊乱，机体免疫功能降低，而由此诱发心血管疾病、焦虑症、抑郁症等；同时，长时间上网易引发视力下降、眼痛、怕光等。
2、道德方面——网瘾者现实中缺少与人交往，缺乏道德自律，容易在网络游戏、中放纵欲望。
3、行为方面——人格出现明显变化，为持续上网，往往不择手段，欺骗父母、偷窃、抢劫。另外还耽误正常学习，导致不能集中精力听课，成绩下降，甚至逃课、辍学。
4、心理方面——网瘾后，难以控制上网冲动，学习注意力不集中，记忆力减退，逻辑思维迟钝；自我封闭，为人冷漠，人格异化等。
讲述例子:
一位少年上网不归，其45岁的父母骑摩托车到处寻，不慎因车祸双双而亡，有人问他是否感觉内疚，他居然回答说反正父母早晚都要死。
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长期上网心理变化如:
1)、孤独感增加：网络隔绝人与人之间的直接交流，人的孤独感会逐渐强烈。
2)、自我迷失感加剧：在网络里，“网虫”常常感到手足无措，一不小心闯入，便会“流连忘返”。在网络里，“网虫”无法确定自己的角，更难以确定自己的位置。如果在网上生活过久，会逐渐迷失自己在现实生活中的真实角。
3)、自我约束力降低：网络中彼此不见面，因此，网络充分地暴露和宣泄压抑在人们心理深层的需要和欲望。但这种宣泄带来的是自我约束力的下降，沉迷于其中，正常的生活、学习、工作将无法继续。
(二)、播放少年迷途(3分钟)
六、网络成瘾原因
1、社会环境 网吧遍布大街小巷，国家缺乏有效的管理措施。互动娱乐性强的网络对中学生有着强大诱惑，他们将网吧当作乐土。
2、家庭环境 与同龄伙伴交流少。或父母因忙于工作生计而缺少与子女的情感沟通。
3、教育环境 现在电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具，如缺乏正确有效引导，中学生则更多地是把电脑和网络当成一种娱乐、宣泄心中情绪的工具。
4、通过心理本质揭示发生网瘾原因:1).安全感不足导致用虚拟游戏暴力显示力量感。2). 成就感不足导致寻求网络赞扬与肯定。3).用以摆脱现实事件如父母冲突、离婚等。4).满足操纵欲控制欲领导欲。5).满足安全的交际欲望。
七、预防网络成瘾
中学生是触网的高峰年龄段，单纯的禁止显然等同于因噎废食。同学们必须加强自身心理素质的培养，以形成健康的人格，防止上网成瘾。
心理干预与应对措施:
1、树立一个正确的奋斗目标，并以此作为培养自己控制力与忍耐力的动力基础。 健全人格，提升自身心理素质，相信自己是一个意志力坚强，不会成为网络的奴隶。与家长制定计划，并自觉执行。
2、要加强对情绪情感的调节，保持健康的情绪。 和谐的家庭氛围，平时多与老师同学加强交流。
3工业制氧气方法、要建立良好的人际关系，学会去爱。 关心、理解他人，从而获别人的尊重与信任，增强自信心，减少心理的不适感。
4、要注意培养和发展自己的业余爱好，学会自娱。 排遣寂寞孤独、烦恼忧郁的情绪，有助身心健康。
八、课堂小结:播放网络成瘾(10分)，以作小结重温什么是网络成瘾。
九、课后思考：
1、想一想网络成瘾的危害有那些？
2、通过学习，你学会了正确健康上网了吗？
3、想一想预防网络成瘾的关键是什么？你如何做？
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