第1课认识光
实验目的：通过实验验证光在空气中是沿直线传播的实验
实验方案：分三个小实验
实验1：
【实验材料】：激光笔、大块较厚的磨砂玻璃片
【实验方案】：1.将磨砂玻璃片水平铺放在桌面上。
2.打开激光笔，水平照射向玻璃内部。
3.观察激光在玻璃内的传播路线。
【实验结论】：激光在玻璃内是沿直线传播的。
【注意事项】：选择透光率较高的磨砂玻璃，也就是透明度好的磨砂玻璃。透光率太低，不能看到清晰的光线。用纯透明的玻
璃效果也不明显。
【建议】： 1.在水中倒入一点牛奶、蓝或黑墨水，用激光笔照射。
2.用喷雾器在空中喷水，用激光笔照射。
以上两种方法也可以达到较好的观察效果。
实验2：
【实验材料】：纸筒、蜡烛、火柴
【实验方案】：1.点燃蜡烛，直立并固定在桌面上。
煤气化炉2.用直纸筒观察蜡烛的火焰。
3.将纸筒弯曲再观察火焰。
【实验现象】：通过直纸筒可以看到火焰，纸筒弯折看不到火焰。【实验结论】：光是沿直线传播的。
【注意事项】：将纸筒弯曲时，弯曲幅度要大于纸筒的内径，使纸筒内的通道不在一条直线上，并且保证通道是畅通的。
【建议】：可将纸筒换为不透明塑料吸管，或者将吸管外侧包上不透光物质。
实验3：
【实验材料】：手电筒、三块相同的中间带有小孔的纸板、一张黑
纸板、夹子
【实验方案】：1.用夹子夹住纸板，前后平行放置纸板，使其在一条直线上，黑纸板在最后边；
2.打开手电筒，光对准第一个小孔，观察纸屏；
3.左右移动其中任意一张卡纸，使三个小孔不在一条直线上；
4.打开手电筒对准第一个小孔，再次观察纸屏；
【实验现象】：三个小孔在一条直线上时，纸屏上能看见手电筒的光；当三个小孔不在一条直线上时，纸屏上不能看见手电筒的光。
【实验结论】：光沿是沿直线传播的。
第2课光的反射
【实验名称】：怎样看到自己的后脑勺
【实验目的】：物体反射的光进入眼睛，就能让我们看到物体。
【实验步骤】：1.桌面上固定放置一面镜子，镜面面向自己；
2.手持另一面小镜子，放在自己的脑后方，镜面面向后脑勺；
3.调整头部的位置、角度，并调整手里的镜子位置、角度，直至看到自己的后脑勺；
4.试着说一说后脑勺反射的光如何通过两面镜子反射到自己眼睛里。
5.调整手里的镜子方向，当看不到后脑勺时，再试着说一说后脑勺反射的光的传播路线，解释为什么看不到了。
【实验结论】：物体反射的光进入眼睛，就能让我们看到物体。
【注意事项】：1.此实验涉及光的相关概念，如光源，光的反射现象，如有必要，教师可带领学生再次复习相关知识。如：我们的头部不发光，但是可以反射光，光照射到我们的头部，头部可以将光反射出去。２．也有的学生会认为是眼睛看到前面的镜子，通过前边镜子看到后边镜子里的像，而后边镜子里的像正是后脑勺的成像。其实镜子的成像原理就是光的反射。
所以，教学前要充分备课，不仅局限于本课内容，还要掌握其中
涉及的相关外延知识内容。
【建议】：前面的台镜宜大一些，或站在穿衣镜前，更容易操作。
第3课潜望镜的秘密
【实验制作】：制作简易潜望镜
【制作目的】：探究潜望镜的秘密
【制作材料】：剪刀、小刀、牙膏盒2个、镜子2片、透明胶、双面胶
【制作步骤】：1.将一个牙膏盒从中剪开，剪成如图1状。装入镜子。
2.将另一个牙膏盒上面剪一个洞，如图2。
3.将牙膏盒拼插在一起，如图3。
4.试用潜望镜。
5.调整内部镜片的角度，直至能用潜望镜看见外面的物体为止。
6.试着说一说我们是如何通过潜望镜从低处看到高处的物体的。也就是说一说外界物体发出的或反射的光进入我们眼睛的传播路线深基坑防护
【教学建议】：让学生自己探究镜片放置的角度，用语言或是绘图的方式解释光在潜望镜中的传播路线，进行学以致用的素养培养。
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第4课彩虹的秘密
一、实验名称：阳光由七种光组成。
裤衩裙实验目的：证明阳光是由七种光组成的
方案一利用三棱镜实验
实验材料：三棱镜纸屏阳光（无阳光可以使用强光手电筒）
实验步骤：将阳光照射到三棱镜上，调节三棱镜，在纸屏上观察现象。实验现象：纸屏上呈现出七种光。
实验结论：利用三棱镜能把阳光分散成七种光。阳光是由七种光
组成的，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
方案二利用镜子和水实验
实验材料：镜子水纸屏阳光（无阳光可以使用强光手电筒）
实验步骤：把一面镜子斜放在水中，让阳光照到镜子和水面的夹角处，调整镜子的角度，让镜子反射的光照到对面的纸屏上，观察现象。
实验现象：纸屏上呈现出七种光。
实验结论：阳光是由七种光组成的，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
二、实验名称：彩虹的形成实验
实验目的：模拟自然界彩虹的形成实验
实验材料：喷壶水阳光
实验步骤：用喷壶装满水，背着阳光向天空连续喷水，观察现象。
实验现象：出现彩虹。
复合膜袋实验结论：彩虹是雨后空中的小水珠把阳光分散成七种光形成的。
《彩虹的形成》实验教学课堂实录（片段）
师：彩虹是怎样形成的？我们根据实验器材来制造彩虹。出示实验材料：喷壶水阳光。
实验过程：用喷壶装满水，背着阳光向天空连续喷水，观察现象。
生实验并思考交流
生汇报
师生小结：雨后，空中悬浮着很多小水珠，它们像三棱镜一样，把阳光分散成七种光，形成彩虹。
第5课雾和云
实验名称：雾的形成实验
实验目的：证明雾的形成实验。
实验材料：温水、烧杯、冰块
实验步骤：1.在烧杯中倒入不冒“白气”的温水；
2.冰块接近杯口时，观察现象；
3.再移开后，观察现象。
exosip实验现象：冰块接近杯口时，出现白气。再移开后，白气消失。
实验结论：雾是空气中的水蒸气遇冷形成的小水滴。
《雾的形成》实验教学课堂实录（片段）
师：雾是怎样形成的？我们根据实验器材来制造雾。出示实验材料：温水、烧杯、冰块。
思考：1.在烧杯中倒入不冒“白气”的温水，想一想，杯内除了水，还有什么？
2.把冰块接近杯口时，发生了什么现象？把冰块移开后，还有这种现象吗？反复几次，你有什么发现？
3.雾是怎样形成的？
生实验并思考交流
生汇报
师生小结：雾是空气中的水蒸气遇冷形成的小水滴，漂浮在空中。
第6课露和霜
一、实验名称：露的形成实验
实验目的：证明露的形成实验。
实验材料：桶、冰块
实验步骤：在桶内加入冰块，观察桶的外壁上有什么。
实验现象：桶的外壁上有小水滴。
实验结论：露是空气中的水蒸气遇冷形成的小水滴，附着在物体表面上。
二、实验名称：霜的形成实验
实验目的：证明霜的形成实验。
实验材料：桶、冰块、食盐
实验步骤：在桶内加入冰块，再加入食盐降温，观察桶的外壁上有什么。
实验现象：桶的外壁上有小冰晶。
实验结论：霜是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶，附着在物体表面
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