宇文皓月 观察教师 | 潘敏华 | 纳米导光板观察 时间 | 10.9 | 幼儿姓名 | 杨悦珊 | 船用防爆离心风机
观 察 记 抗震床录 内 容 | 观察1：早操时，小朋友都认真的做着操，她却装成“打醉拳”的样子，东倒西歪的，一会儿碰碰这个小朋友，一会儿摸摸那个小朋友…… 观察2：喝水时，她经常把小朋友往旁边推，自己挤了进去，有时还故意用杯底的水泼小朋友。 观察4：日常活动中，悦珊经常把椅子靠背放在前面倒着坐，有时把椅子当跷跷板，跷着跷着就连人带椅子摔在地上，我走过去扶起他，告诉她一些规则，但过一会，他还是我行我素。教师评析： 杨悦珊小朋友热爱劳动，聪明能干，精力旺盛。但他好动，爱做小动作。 | ||||
措 施 | （2）利用角约束孩子的行为，在一日活动中，老师除了满足他正常的要求外，还提供机会培养其自制力， 如有时让他当 “小班长”，帮忙老师收拾教玩具。我相信经过一段时间的引导，孩子乱扔玩具的毛病会得到改变。 （3）家长要积极配合幼儿园教育幼儿与同伴友好相处，有了进步及时表扬鼓励。 | ||||
观察教师 | 苏素映 | 观察 时间 | 10.9.20 | 观察 对象 | 黄慧韵 |
观 察 记 录 内 容 | 观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？”她高兴得点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。。。。。。 教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在我的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表示出来。有时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？” 我心疼地抚慰她说：“你不哭就来”。她马上回答：“嗯” | ||||
措 施 | 教育措施：每个孩子都有自己的思想，在分歧的时间、分歧的环境都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才干亲近老师，拉进师生的距离。 | ||||
观察教师 | 郭桥带 | 观察 时间 | 10.10. | 观察 对象 | 曾紫晴 |
观 察 记 录 内 容 | 观察内容：下午室内活动后，我带孩子们分组去喝水，孩子们都有秩序排队、接水。她喝完水跑到我面前，我也蹲下身子与她交谈，我轻轻地拍着她的肩膀问：“你喜欢上幼儿园吗？”她高兴得点点头，我连忙又问：“那你喜欢我吗？她立刻在我的脸上亲了一下。我一点准备也没有，这让我的感觉真好。。。。。。 教育评估：她的性格内向，不爱与小朋友说话。一个月以来，在我的印象中，她的眼睛会说话，将观察到事情通过眼泪表示出来。有时，忍不住用哭声问一句：“老师我的伯伯怎么还不来？” 我心疼地抚慰她说：“你不哭就来”。她马上回答：“嗯” | ||||
措 施 | 教育措施：每个孩子都有自己的思想，在分歧的时间、分歧的环境都会有想象力、创造力。作为老师应该多和她们沟通、交谈。促进她们愉快地成长。这样孩子才会信任老师。才干亲近老师，拉进师生的距离。 | ||||
观察教师 | 黄丽 | 观察 时间 | 10.9. | 观察 对象 | 全班幼儿 |
观 察 记 录 内 容 | 课间吃点时,孩子们排队准备喝水,大家你挤我我挤你,拥成一堆,虽然我大声叫喊:"不要挤,排好队,慢慢来.''但是没人听,更有孩子象小火车一样冲撞到了第一,而且嘴里还嚷嚷着："别挤 '' 分析原因:每个孩子都有争第一的想法,每个孩子都有争第一的权利,我只是一味的向孩子们提要求却没有考虑这样的要求是否合理,孩子们是何感受. | ||||
措 施 | 再次吃点活动时,我不再喊叫,而是站在一旁静静的观察他们,几分钟以后,我问:"以后咱们继续象今天这样排队好欠好?''孩子们异口同声的说:"好!''上一次冲在最前面的那个孩子不高兴得说:"老师，刚才他还踩了我的脚呢.''看准时机我连忙提出问题:"那我们该怎麽办呢?''于是孩子们你一言我一语讨论开来.最后孩子们达成了共识:每天选两个小朋友当小组长,男孩子一个,女孩子一个,小组长可以站第一,但是还要看哪个小朋友不守纪律挤着站. | ||||
本文发布于:2024-09-21 22:16:33，感谢您对本站的认可！
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