班级小助手的培养
一、选好“小助手”。由于小学生区分事非的能力较弱，完全由学生根据自己的好恶来选举往往所选非人，不能胜任工作，班主任要采用一些“技术”手段，比如事先个别人谈话，或者大肆表扬某个学生在管理上的独特能力，让学生思想上先入为主，进而实现班主任的意图。 二、给“小助手”分好工。著名教育家魏书生主张班级人人是干部，个个有事做。在实际工作中，我们首先要让班干部清楚自己的职责，比如在清洁卫生打扫中，劳动委员只负责划分各组清洁区域与督查，各小组长具体负责本组内谁倒垃圾、谁整理卫生角、谁擦灰、谁整理桌凳等分工，劳动委员在督查中发现问题只小组长，由小组长再去各项负责的同学，这样有利于班委干部树立责任意识，感受到自己岗位的重要性。班主任要让这些分工“白纸黑字”，最好张贴于班级醒目地方，让班委干部烂熟于心，其他学生也一目了然。切禁分工不明，谁都在管，谁都不负责，慢慢的班委干部认为自己可有可无，失去工作的热情。 三、带好“小助手”。之所以不说培训而说带，是因为小学生模仿能力强，班主任的身体力行是小助手最好的学习榜样，这比组织班委干部简单的说教式培训实效性强得多。比如在“带”学习委员开展工作时，让他与班主任一起，从收作业开始，让各小组长收好本组作业， 并告诉他们检查组员是否按要求完成了作业，然后交到学习委员处，学习委员再用专门的笔记本记录各组应交多少，实交多少，没交作业或没做完作业原因，再整理后交到教师办公室。预备钟时，带领学习委员逐一检查每个学生课前准备情况：课本与工具书摆放位置、讲台上物品的摆放、黑板是否擦干净等。让小助手跟着班主任做上几次，心中明白自己该做什么，怎么做，才会避免班委干部实际操作时不知所措。一般这个过程在开学持续一个月，班干部基本上就能各就各位了。
四、给“小助手”树威。班主任要充分相信班委干部，让他们放手管理，实际操作中要做到不越俎代庖，手不能伸得太“长”，该班委干部做的事，自己绝不代做，这样一是防止自己工作随意与班干部形成的规矩相冲突，二是防止自己的介入降低班干部威信。实际工作中，该劳动委员做的事，绝不班长做，该学习委员做的事，绝不小组长做，要防止随意使用自己觉得“顺手”的人，让每个班干部知道自己工作的重要性，增强责任意识。班干部在管理中与学生发生冲突时，要有原则地维护班干部的权威，让其他学生知道，班干部的管理是经过教师的首肯的，他们是代表班主任在管理大家。
五、给“小助手”“降温”。班干部在长期的工作中容易形成一种优越感，常常出现方法简单，
爱打小报告现象。班主任要充分利用班委会，一要通过班委会传达自己管理意图，二要在小范围内与时指出班干部管理中的不足，教给正确的工作方法。要建立激励机制，比如全班评选优秀班干部等方法，营造自己的工作与其他学生紧密相连的氛围。同时要让班委干部明白，自己是教师的小助手，更是大家的好伙伴，帮助别人进步是自己的职责，也是自己最大的快乐。
班级小助手依我见
一个班级班风怎么样，很大一部分在于小干部作用的发挥上。
一、擦亮慧眼，做伯乐
毛豆脱壳机班主任负有对一个班级教育管理与组织的领导责任，班主任工作的背后必须要有一个得心应手的班干部集体。作为班主任，要有一双慧眼，善识“千里马”。接班以后，我首先是观察：关注我们班中的每一个学生，看看哪些学生能主动为集体做事？哪些同学能提醒同学守纪律？哪些同学劳动积极，集体的事主动做，认真做，抢着做？哪些同学说话有号召力？哪些同学有特长？了解孩子的特点，做到心中有数。
二、明确职责，细分工
水过滤芯当确定了新一轮班干部后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论了他们各自在班集体中的工作职责：
①班长
1）教师不在时，与时处理班级中的某些偶发事件，并向我作汇报。
2）对班级中出现的一些不良现象进行阻止（例：同学间互送小礼物、啪啪圈）。
3）负责日常有关工作，如喊“起立”、“坐下”口令，检查上课与活动的出勤等。
②学习委员
1）负责收发作业，了解学生交作业情况，并督促学生把作业按时完成好。
核桃包装锅炉出渣机2）注意班级同学学习中存在的问题，与有关课代表一起与时向任课教师反映。
3）随时指出并与时纠正学习中的不良现象。
4）协助教师帮助学习成绩退步与学习有困难的同学。
③宣传委员
1）与其他班干部一道设计布置教室环境，查漏补缺。
2）定期或不定期出黑板报。
3）搞好节、庆日宣传 。
液氨化工厂制备④劳动委员
1）指导卫生小组的值日生安排并做好检查工作。
2）定期检查书桌卫生。
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