掌握工业机器人专业技能。工业机器人技术专业应用型人才的培养目标是培养学生掌握机器人专业理论知识，并且能够用理论知识指导实践操作机器人，具备机械、电气、气动控制、传感器技术等专业技能，同时能独立完成工业机器人及其相关机电设备安装、调试、编程、运行维护等任务，在生产管理方面具有创新意识与创新精神的高素质技术技能应用型人才。以工业机器人为载体，通过课堂教授机器人操作与编程、企业顶岗实习等教学方式，帮助学生掌握工业机器人专业知识与技能，培养学生解决各种类型机器人实际问题的能力。根据专业培养目标与工业机器人相关岗位的职业能力要求，高职院校工业机器人技术专业学生需要掌握相应的专业技能，如：按照项目任务编写机器人程序，规范操作机器人；具有读懂电气原理图与接线图的能力；使用专用工具完成设备的调试、排障以及定期保养。
精益求精的匠心精神。高职院校培养的工业机器技术人才主要从事机器人装配与调试以及后期的维护与维修，踏实、耐心、严谨、一丝不苟的工作态度尤为重要。工业机器人的调试与维修工作需要精益求精、反复改进，枯燥的设备维修调试更需要设备工程师耐心踏实的钻研精神。在不断的成功与失败过程中总结规律、积累经验，做到彻底掌握工业机器人运维的专业知识与技能。
树立职业敬畏精神。高职院校技能人才培养的专业设置，是结合我国国民经济发展需要所设置的，每个专业都有其独特性和必要性。了解专业背景，理解专业的发展现状与发展趋势，加深认识专业对我国社会经济发展的重要作用。针对工业机器人技术专业，要让学生意识到，工业机器人是我国十大重点发展的领域之一，是制造业生产线全面实现自动化、数字化、智能化的重要装备，是加速发展先进制造业、实现我国生产智能化改造升级的关键支撑。让学生认识到，工业机器人已经涉及到工业生产的各个领域，已经广泛运用在制造业生产实践中，是生产工艺过程中的关键执行装备。如：在汽车行业，焊接机器人运用于焊接汽车底盘、导轨、座椅骨架等；在手机生产领域，视觉机器人运用于触摸屏检测、擦洗、贴膜等一系列流程。在日常的专业课教学过程中，不断加深学生对专业的认识，让学生意识到，工业机器人操作失误可能对生产过程带来损失，甚至发生危险，从而培养学生踏实严谨的工作态度，树立学生对专业的敬畏精神。
新时代的工匠精神不仅包括了熟练的、精湛的技艺，还包括了认真踏实的职业态度、追求完美极致的职业精神以及对从事职业的责任感与认同感。我国制造业处于稳步上升时期，黑猎蝽
碳化硅石墨坩埚弘扬工匠精神、培养大国工匠是我国从制造大国转变成制造强国的现实需要。经济发展靠科技，而科技的使用与运行需要靠千千万万具有工匠精神的高技能人才。工业机器人是《中国制造2025》的十大领域之一，这个综合性较强的智能制造领域需要大批的专业技能扎实、专业素养一流、创新思维活跃的技术型人才。高职院校作为技能人才的培养基地，是技能人才职业生涯的起点，在工业机器人这些前沿领域不仅要注重培养扎实的专业知识、高超精湛的技艺，还需注重培养学生学习工作细致严谨、做事精益求精的工匠精神，为技术型人才提供内在动力，塑造职业品格、增强竞争力，为适应今后职业岗位打好基础。
我国智能制造业的转型升级需要大批兼具高技能和工匠精神的大国工匠，工匠精神已经成为高职院校技能应用型人才增强职业竞争力的保障，也是企业保持行业竞争力的基础。高职院校作为培养工业机器人技术专业技能人才的摇篮与基地，要顺应产业升级对技能人才的要求，结合企业与行业的发展，全方位融合专业技能培养与工匠精神培育。建立专业工匠精神培育课程体系，构建多元化的人才培养模式，通过教师榜样引领等方式，推动高职院校工业机器人技术专业人才工匠精神的培养。哇哈论坛
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