一、设计意图：
孩子们经常能在天上看见太阳,但中班的孩子还不能很好的描述出来。本次活动中,我们借助于故事《小兔子太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。,而且班级孩子对4以内的数量、红、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再使用直观的课件、图片以及实物,更易于协助孩子理解故事内容。通过本次活动,能够提升孩子的语言水平,丰富幼儿的词汇,并初步培养幼儿良好的听说习惯。 二、活动目标：
（一）引导幼儿理解故事内容,重点学习词语：红红的、圆圆的
（二）让幼儿知道太阳能带给我们很多好处。
（三）鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【教学重点、难点】
重点：理解故事内容。重点学习词语：手印台红红的、圆圆的。
难点：能用连贯的语言描述太阳的特征。
三、活动准备
故事课件、图片
四、活动过程：
挑战者360 ﹙一﹚谈话引出课题。
今天我们班来了一位小客人，小朋友看看它是谁啊？
小兔子啊想问一下小朋友们都见过太阳吗？但小兔子从来没有见过太阳，它只听说太阳是红红的圆圆的，所以它想要太阳，我们和小兔子一起去好吗？
（二）出示课件，老师分段讲故事内容，幼儿理解故事内容。
1.出示图片一二三，引导幼儿看图。
请小朋友们看看小兔子来到什么地方？
螺纹脂 你都看到些什么？什么样的灯笼？
小兔子来到屋里指着灯笼问：“妈妈，这是太阳吗？”“小朋友这是太阳吗？那是什么？”
妈妈说：“不这是两盏灯笼，太阳在屋子外面呢。”哦，太阳不在屋子原来在外面。小朋友我们去看看小兔子去外面的什么地方太阳。
2.出示图片四五六，让幼儿仔细观察图片。
小兔子来到什么地方呀？他看到什么？萝卜是什么什么样子的？
小兔子看见大萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”小朋友想兔妈妈会怎么回答。
3.小兔子在天上能到太阳吗？出示图片七八九
小兔子在天上看到什么呀？气球又是什么样的？兔妈妈是怎么回答的？
三排键 4.出示图片十，十一。
小兔子最后到太阳了吗？小朋友哪个来说说太阳是什么样子的？
﹙三﹚播放课件，教师完整的讲解故事，加深幼儿对红，圆形的理解。
小朋友想想小兔子是一下子就照到太阳吗？
1.小兔子首先在屋里到什么？它把灯笼当成什么了？萨纳克
可视化调度系统
2.后来又在菜园里和天上到什么？它把大萝卜和气球当成什么呢？
3.小兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？
4.太阳除了是红红的圆圆的，他还会发光。
﹙四﹚通过谈话让幼儿了解太阳带给我们的好处。
小朋友喜欢太阳吗？那你们知道还有谁喜欢太阳呢？为什么？
﹙五﹚教师小结：
太阳可以给我们带来光亮，带来温暖，尤其在这样寒冷的冬天里，我们可以通过晒太阳来取暖，让太阳照在我们的身上我们就会感到暖暖的就不冷了。小朋友想不想去享受一下
太阳的温暖呢？那我们一起去外面晒晒太阳吧！
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